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视频标签：生活处处有规则
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视频课题：小学品德与生活三年级下册第9课《生活处处有规则》重庆市 - 丰都
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《生活处处有规则》教学设计
教学目标：
1、寻找学校、生活中的规则，树立规则意识。 2、通过寻找规则，明白规则的重要性。 3、学会遵守规则。 教学重点：
寻找生活中的规则，树立规则意识。 教学难点： 学会遵守规则。 教学过程：
课前谈话：（2-3`）
师：嗨，小朋友们，大家好，我是你们的小杨姐姐（老师？），今天，将由我陪伴大家度过这愉快的40分钟，欢迎我吗？（手势眼神引导鼓掌，把情感调动起来）
谢谢小朋友们的掌声。上课之前，我想知道，课间十分钟，你们最喜欢干什么？ 生：玩游戏。
师：噢，看来跟咱班的孩子一样喔，让我们一起来看看他们都在玩些什么呢？（图片出示2-3个玩不同游戏的图片）
师：看着你们那灿烂的笑容，我想你现在一定也想玩游戏了吧？那咱们就来玩一个游戏，好吗？ 生：好
师：那就由老师来唱歌，同学们做歌词里的动作，好吗？（好） 师：假如感到开心你就拍拍手（生拍拍手），假如感到高兴你就跺跺脚（生跺跺脚），假如感到快乐你——就哈哈哈（生哈哈哈），让我们大家都一起（哈哈哈） 师：孩子们真棒，我们开始上课了！（上课，起立！） 寻找游戏中的规则（5`）
师：通过玩游戏呀，能让我们都感到特别的快乐！可就在前不久，我们班的一位同学却因为玩游戏弄得特别不开心（出示一张小男孩哭的图片），到底是怎么回事呢？让我们一起去看看吧！（播放游戏视频）（1`30） 生：认真看视频。
师：老师就不明白啦？同学们为什么不让这个小男孩玩游戏呢？（同学玩，男孩一旁哭的图片） 生：因为他没遵守游戏的规则，该他表演的时候，他不表演节目。（你是第一个发言的孩子，真勇敢，这枚勇士勋章就颁发给你啦！）
师：噢，没追到就要表演节目，这是游戏的一个规则！（板书：规则）。原来游戏是有规则的呀，那这个游戏还有哪些规则呢？
生：很多人围成一个圈，由一个人拿着手绢沿着圆圈跑，把手绢丢到其中一个人的后面，被丢手绢的人反应过来后就站起来跑，去追丢手绢的人，如果追到了丢手绢的人，丢手绢的人就要表演节目，如果没有追到丢手绢的人，自己就要表演节目，表演完了还要拿着手绢继续跑，丢给其他的人，让游戏继续。（最多抽三个同学，如果一个能说完最好！）（你的表达真完整，这枚表达之星的勋章就奖励给你！）
师：说得真不错！给你们点赞！那同学们，你们平时还玩过哪些其他游戏呢？都有什么规则呢？哪个勇敢的小朋友给大家介绍介绍？（2`）
生：交流游戏及规则。（1`30）（激励语言随机应变）
寻找学校生活中的规则（4-5`）
师：游戏中有规则，那我们每天在学校学习和生活，那学校有规则吗？ 生：有
师：哪些小朋友们给大家介绍一下，咱们学校的一些规则！（用手势和眼神激发大家） 生：自由表达（相机点评：这是关于学习的、清洁的、纪律的……激励并颁奖章） 师：（小结）是呀，学校的规则有很多，有行为纪律方面的、学习方面的、清洁方面的、安全方面的等等，它们时刻在规范着我们的言行。正是因为学校有了这些规则，我们才能在这美丽的校园健康快乐的成长。
寻找社会生活中的规则（11-12`）
师：那我们走出校门，来到大街上、医院、图书馆、电影院、火车站、超市、公园……（地点自己选哈，相机出示4幅图片定格在一张上，下面要打出“……”），那这些地方有规则吗？ 生：有
师：那好，咱们今天就睁大火眼金睛，来寻找一下这些地方的规则。 师：出示灯片：
活动要求：请大家以小组为单位，任选一个地方，讨论找出这些地方都有哪些规则，由小组长把这些规则填写到学习任务单里，看哪个小组在规定的时间里找得最多最全面，呆会我们一起来展示。（时间3分钟，大家可以只填写关键词）（1`30）
任务单大致格式
寻找生活中的规则 我们组选择的地点是：（ ） 我们组认为有以下规则 1. 2. 3. 4. 5. 6.
生：交流并记录。（3`30）（巡视的时候，要观察四个地点有没有被选完？发现重复多的地方可引导学生改成另外没被选中的地方） 师：时间到，哪个小组来展示？ 生：（5`）（每小组展示后要引导同题小组的补充，并将学习单用磁铁贴在黑板相应位置，用激励性语言，引导大家掌声鼓励等）尽量将图上的四幅图展示完，
师：小结：同学们真是生活的有心人呀，寻找了这么多规则，难道只有这几个地方才有规则吗？（生：不是。师相机板书……）每个地方都有各自不同的规则，真是生活处处有规则呀！（补充板书：生活处处有）（1`）
设想风暴：如果没有规则，会出现什么样的情况？（6-7`）
师：孩子们，通过刚才的寻找，我们知道了游戏中有规则，学校有规则、（手势指引标题） 生：生活处处有规则。
师：这些规则，让我们的生活井然有序，可有的人却认为，（灯片出示这句话）这么多规则，真是太麻烦啦，要是没有规则，那该有多好呀？
师：同学们，你们觉得这句话对吗？ 生：不对（40秒）
师：让我们来设想一下，如果电影院没有规则……（按顺利边撕边引导同学说后果） 生：电影将无法正常播放，可能会一片混乱。 师：如果医院没有规则…… 生：病人不能及时得到治疗。 生：如果图书馆没有规则……
生：让看书的人无法专心看书，一片嘈杂。 师：（撕下4幅学习单时长约2`30）所以每到一个地方，我们都明白这些地方的规则（板书：知或懂），如果没有规则，我们的生活将混乱不堪，有时甚至还会造成更大的伤害！请看！ 生：认真观看踩踏事件视频。
师：看了这个视频，同学们想说点什么呢？ 生：（简单交流感受2-3同学）
师：规则规范着我们的言行，规则保护着我们的生活，所以，我们要从小树立规则意识，不仅要懂规则，还要学做一个守规则的小学生。（板书：守）（2`） 设计班规（10-11`）
为了进一步规范我们的言行，督促我们成为真正的守规则的好学生，学校领导研究决定，从下学期开始，我们将实行“五好班级”（五好班级灯片）评比制度，请你为根据“五好班级”中的五个板块（出示板块灯片），给咱们班级制定个规则，让每个同学都能按照规则规范我们的言行，争取得到“五好班级”荣誉牌。好不好？（五好班级灯片） 生：好！
师：巡视指导。（4`） 生：交流。（４`） 师：总结
孩子们设计的这些规则真不错，希望大家在今后的学习生活中能自觉遵守这些规则，争取早日夺得“五好班级”的荣誉牌，在校做一个懂规则、守规则的优秀少先队员，在社会上做一个懂规则、守规则的好公民！ 板书设计：
生活处处 有 规则
懂 守 “五好班级”班规 学习好： 纪律好：
卫生好：
文明礼仪好： 习惯好：
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