本站QQ客服在线 |
视频标签：认识时、分
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：苏教课标版二年级下册1《认识时、分》-广西
教学设计、课堂实录及教案：苏教课标版二年级下册1《认识时、分》-广西
认识时、分》教学设计
广西梧州市振兴小学 黎 琰
教学内容：
苏教版二年级数学下册P8—10的内容。 内容分析：
《认识时分》是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。
这部分内容主要教学：1.整时的认识；2.认识时间单位时、分；3.认识时和分之间的进率。教材安排了两道例题，先教学整时的认、读、写，再教学时间单位时和分的认识，以及时、分之间的进率。 教学目标：
1、结合具体情境，通过对通过对钟面的观察，准确认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分。
2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，渗透数学模型思想，增强数学应用意识。
3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。 教学重点：
认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，知道1时=60分。 教学难点：
理解时与分的进率。 教学教具：
教具：实物钟一只，钟面模型一个。
学具：每2人一只模型钟，第1、2组每人一张口算纸，第3、4组每人一张
寫字格。 教学方法：
通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 教学过程：
一、谈话引入，引出课题
1、小朋友们，上课前我们先活动下脑筋，来猜个谜语。（出示） 问：谁知道？（钟表） 2、出示例1的场景图
谈话：小红家也有一个钟，她正准备去上学，你知道她是什么时间从家出发的吗？
假设：生1：7点半。
师：原来你会看钟面表示的时间啊，真厉害。
揭题：要知道时间，就要学会看钟表。今天我们通过看钟表来认识时、分。（板书：认识时、分）
二、教学例1 1、认识时针和分针
介绍：请看屏幕，这个叫做钟面，钟面上有两根指针，我们一起听听它们的自我介绍吧。
2、认识整时
提问：注意观察，钟面上是什么时刻？你是怎样知道的？ 指名学生回答：分针指着12，时针指着8，是8时。 边说边板书：这个时刻我们读作8时，写作8：00。
强调：写钟面上的时刻时，时与分之间用“：”隔开，时在左，分在右。 师讲解：像这样，分针总是指着12，我们把它称为“整时”。 3、教学“试一试”
出示第一个钟面，提问：利用我们刚才学到的知识来判断这个钟面上表示的是几时？你是怎样想的？（引导：分针指着 ，时针指着 ，是 时。）
假设生：分针指着12，时针指着1，是1时。
再问：应该怎样写？指名回答。（假设生：冒号左边写1，右边写两个0。） 出示其它三个钟面，提问：这几个钟面上表示的各是几时？
学生先独立完成，再指三名学生上来写并说（跟大家说说你是怎样想的）。
小结：同学们真能干，通过刚才的练习，我们知道了钟面上分针指着12，时针指着几就是几时。
4、做“想想做做”第3题。
你能完成这道题吗？请用直线画一画。（利用投影，展示学生的作业，表扬好的，指正画得不好的。）
三、教学例2 1、认识钟面
师：要知道时间，就要学会看钟表。请小朋友们利用手上的钟表模型，认真观察钟面，你都发现了什么？然后把你的发现和同桌交流并把你的发现记录下来。（纸上的题目）
先请3组代表汇报，再集体验证。
师：刚才的答案到底是否正确呢，验证的时刻到了，请看大屏幕。 师讲解：钟面上有12个数。我们要把这12个数写到钟面上，应该先写12，因为12时是钟面上的时刻的起点，看时间是从12开始数的。再把钟面平均分再依次写1至11。
2、认识大格和小格
（1)配合课件介绍：每个数字都对应一条较长的刻度线，像每两根较长的刻度线之间的一段叫一个大格。从12到1就是一个大格。从这里接着数格数，1预备数。
出示：钟面上一圈有12个大格。
（2) 配合课件介绍：请继续看，钟面上还有一些较短的刻度，每两根短的刻度线之间的一段叫一个小格。我们从12开始数往下数，1-5，从12到1是一大格，由此得知，每个大格里有5个小格。
问：谁能说说接下来怎样数出钟面上共有多少个小格？ 你能带领大家一起数一数吗？
出示：钟面上一圈有12个大格，每个大格里有5个小格，一圈共有60个小格。 教学时要注意：①数小格时，可以5格5格地数，也可以用其它方法数，只要正确都要予以肯定。②1时有时也称作1小时，1分在日常生活中常称作1分钟。③由于日常生活中钟表的式样很多，有的既标出数字，也标出刻度；有的只标出数字，没有刻度；有的只有刻度没有数字。不管钟面上有没有标出刻度或者数字，这些刻度都是存在的，且都是一圈有12个大格，60个小格。
3、认识时
(1)介绍：我们刚才通过数认识了钟面，知道时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。
(2)时针从12走到1，走了一大格是1小时。
(3)边演示边提问：那么时针从12走到2，走了几大格，经过了多长时间？从12走到5呢？从12走到9呢？从4走到5呢？从7走到10呢？ 小结：时针走了几大格，就是几小时。
4、认识分
我们再来看分针，分针走一小格是1分钟。
走2小格呢？走了一大格呢？走3大格是多少分钟？分针走了15小格是多少分钟？分针走20分钟要走几小格？分针多4走到5是多少分钟？
小结：分针走了几小格，就是几分钟。
介绍：时针和分针刚才行走的方向，我们称为顺时针方向。 5、时与分的进率
(1)时针和分针还有之间是什么关系？
师先演示，再让学生说说他们有什么发现。 (2) 小结
时针走一大格，分针走一圈，是60分。
小结：时针走1大格是1小时，同时分针也走了60小格是60分，说明1时=60分。
板书：1 时= 60 分
（3）1小时有多长呢？我们来做一做：
①一节课（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟就是1小时。
②做“想想做做”第6题。
③回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么。 三、感受1时与1分，建立时间观念 1、理解1小时的长短。 出示课件题目，填一填并感受。 2、体验1分钟的长短。
师：一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。
（2）做口算和写字。
倒计时一分钟，时间到后让学生数数自己算了或者写了多少。 （3）介绍一分钟还能做很事情。
小结：一分钟听起来很短，但是也能做许多事情，（出示1分钟能做的其它事情）。
因此一分钟太重要了，让我们珍惜时间，把握生活里的第一分钟吧！ 四、课堂总结、提炼升华
提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。
结束语：世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，鲁迅先生也为时间写过一些名言（师读）。合理的安排时间学习，做时间的小主人。
五、板书设计
认识时、分
1、整时 8时写作8：00。 2、 1时=60分
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
