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视频标签：买文具
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：北师大版二年级数学上册《买文具》
教学设计、课堂实录及教案：北师大版二年级数学上册《买文具》
北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计
1、教学内容：北师大版数学二年级上册10-11页。 2、教材分析：
（1）教材内容的结构特点：
《买文具》是义务教育课程标准北师大版实验教材二年级上册第二单元“购物”的第一课时。本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面额的人民币。通过买文具的购物活动认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系。培养学生合理使用人民币和爱护人民币的意识。 （2）教学内容在教材中的地位和作用：
本单元的题目是“购物”，说明本单元内容的特点，即在生活经验
及感性认识的基础上，通过一系列熟悉的购物活动，使学生认识面值的人民币，解决与人民币有关的简单的实际问题。“买文具”这一课的主要教学目标是让学生在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。通过“买文具”认识小面额的人民币，让学生在模拟的购物活动中，运用已学的加减法知识独立进行计算，体验付钱或者找钱方式的多样性，体会应付的钱、付出的钱与找回的钱三者之间的关系，换钱、付钱、找钱等使用人民币的活动，能培养学生解决实际问题的能力。同时为三年级使学生初
步学习有关小数的其他知识奠定良好的基础，起着至关重要的作用。 3、学情分析：
（1）学生的认知基础：
人民币是我国的法定货币，学生都有和家长一起购物的经历，学生在日常生活中经常接触到各种面值的人民币，也经常看到人们在不同场合使用人民币，应该说多数学生已经积累了一些有关人民币的使用经验。“买文具”一课能充分关注学生的生活经验，让学生在交流、讨论、模拟购物中，提高对小面值人民币的进一步认识。 （2）学生的活动经验基础：
认识人民币的基础是日常生活中的购物活动，由于学生对人民币
已经有了一定的活动经验。 （3）学生学习新知遇到的困难：
二年级学生一般对人民币都有了一点认识，能大致分辨出人民币面值的大小.学生比较困难的是元、角、分之间的关系及如何使用人民币进行购物，如何付钱、找钱等。 4、教学目标： （1）知识与技能：
结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。 （2）过程与方法:
会用小面额人民币解决简单的购物问题。通过实践活动，培养学
间的关系。 并板书： 1元=10角 1角=10分 4、模拟购物，学会付款和找钱。 （课件出示文具店商品价格图，并将课前准备好的铅笔、橡皮、作业本三种文具文具分给各个小组，真实开展购物活动，充分激发学生的积极性） （1）学习付款 ①6人一个小组，组长当售货员，其他5人为顾客依次排队购买：你最想买什么？可以怎样付钱？动作快的顾客可准备好需要的人民币后再次向组长购买剩下的文具。 ②、小组汇报 师：刚刚你们每个人都在组长那里买到了自己想要的橡皮、作业本或者铅笔，下面我们请每组派一个代表告诉大家你买了什么，是怎么付钱的。
①②（分别请6个学生发言，1人说买橡皮需要1角的付钱方法，2人说买作业本需要2角的付钱方法，3人说买铅笔需要5角的不同付钱方法）
4、【设计意图】：人民币的认识离不开现实的购物活动，通过创设模拟购物活动，利用Flash课件的拖拽功能，使学生在买卖文具中掌握人民币的有关知识，提高社会实践能力，也使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识和现实生活的联系。这一过程达到情感态度和价值观目标了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。
③买一支钢笔可以怎么付钱？ 师：你们刚刚买到的只是橡皮，铅笔，作业本，老师这里还准备了几支钢笔，你们想买吗？请赶快准备好钱吧，全班分享回报。（课件出示文具店商品及小额人民币）
（分别请3个表现好的学生用不同付钱方法上来购买，并说说购买方法）
（2）学习找钱 师：有了刚刚的购物经验，我们接下来继续买更多你们需要的文具吧，好不好？ （在讲台摆出尺子、削笔刀、文具盒、彩色笔等文具，逐个请学生上来买不同的文具，教师当售货员）
在每个学生上来买东西时，教师询问班级学生，如何找钱给他们，应该找回多少？怎么算出来的？
（3）1元钱正好可以买什么？ 师：刚刚你们都买到了很多文具，老师手上也
③请三名同学到黑板上利用Flash课件的拖拽功能，边拖拽小额人民币标汇报不同的付钱的方法：
生1：2张5角，正好是1元也就是一支钢笔的价钱。 生2：2张1元是2元可以买2支钢笔。
生3：10张1角是1元可以买一支钢笔。
生1：我用1元，想买一把尺子。 生2：我用1元5角，想买一个削笔刀，要找给我3角。 生3：我用10元，想买一个文具盒，要找给我3元5角。 生4：我用10元，想买一盒彩色笔，要找给我2角。
①（10个橡皮擦）； ②（2个橡皮擦和
有1元钱，我也想买文具，我可以买些什么呢，你们能告诉老师吗？（课件出示文具店商品及小额人民币）（请几个学生汇报，1元能买什么）
一把尺子）；
③（一把尺子和一个练习本）； ④（2支铅笔）； ⑤（1支铅笔和5个橡皮擦）；
⑥（1支铅笔、3个橡皮擦、1个练习本）；
⑦（1支铅笔、1个橡皮擦、2个练习本）；
⑧（5个练习本）；
⑨（1支钢笔）；
小结：在初步认识人民币之后，再通过让学生分小组合作摸一
摸、分一分等活动，进一步认识人民币，区分不同面值的人民币以及学会用不同方法把人民币分类。在学生认识了人民币的单位有元、角、分之后，通过换钱活动进一步认识它们之间的关系，在学生了解了元、角、分的关系后，再进行购物环节，这样学生才能清楚地知道如何付钱和找钱。人民币的认识离不开现实的购物活动，通过创设模拟购物活动，使学生在买卖文具中掌握人民币的有关知识，提高社会实践能力，也使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识和现实生活的联系。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
