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在线播放:人教版小学数学二年级下册《数据收集整理》北京

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人教版小学数学二年级下册《数据收集整理》北京

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教学设计、课堂实录及教案:人教版小学数学二年级下册《数据收集整理》北京市门头沟区京师实验小学

《数据收集整理》教学设计
教学内容: 
教科书第3页例2及相关内容  教学目标: 
1.在具体的情境中体会数据收集和整理的过程,会用自己的方式记录数据,并感知用“正”字记录数据的优点,继续用给定的统计表整理、呈现所收集的数据。 2.通过对数据简单的分析,感受数据中蕴含的信息,体会统计在预测和决策中的作用,初步培养数据分析观念。 
3.培养学生实践能力和分析解决问题的能力。 教学重点: 
学会用“正”字记录数据。 教学难点: 
感受数据中蕴含的信息,体会统计的意义。 教学过程: 
一、谈话导入,揭示问题 
师:我们年级要举办绕口令大赛,我们班的王婧宇和王紫媛两位同学的绕口令都说得特别好,但是这次比赛要求每班只能选一名同学参加,到底选谁呢?老师想请我们班同学来选一选。  
二、自主探究 1、展示评选依据 
在选之前,老师先请这两名同学展示一下自己的绕口令,其他同学认真听,一会儿我们就根据这两名同学绕口令说的情况进行选择。 请两名同学展示。  
2、感受调查全班同学的必要性 
师:听完这两名同学的绕口令,你想好选谁去参加比赛呢? 找一名学生回答 
 
                    
             
                    
                            师:这一名同学的想法能代表你们大家的想法吗?那怎么办呢? 学生回答:要调查全班同学的想法。 
师:那我们用什么方法能调查出全班同学的想法呢?(板书:调查) 学生可能回答(互动点): (1)举手方法。 (2)投票方法 
师问:现在有两种方法:一种是举手方法,一种是投票方法,你觉得那种方法最好?为什么? 
教师组织学生进行争论,最后大家达成一致,用投票的方法决定谁去参加比赛最公平。  
3、收集数据 
教师先发选票,然后组织现场投票。 
教师:请你根据刚才这两位同学绕口令说的情况,在你认为绕口令说得最好的同学名字下面划√,划完后把选票扣在桌上,最后一个同学往前收。  
4、记录数据 
师:现在投票结束了,怎样才能知道谁得的票多呢? 学生会建议教师读一读,比一比谁的票数多。 教师快速地读票 
学生纷纷打断,要求必须有人用笔记录,否则不清楚谁得的票多。 师问:你们用什么方法记录呢? 学生可能回答: (1) 写数1、2、3 (2) 画√ (3) 写正字 (4)  画○ 教师发记录单。 
师:请你用你喜欢的方法把投票的情况记录在表格里,记录后,再把每人的得票
 
                    
             
                    
                            数记录在下面的表格里。 
师:为了公平,一人读票,两人监票 学生进行数据记录。  
5、交流反馈 
(1)展示学生作品,优化记录方法。 
出示除了正字法以外的多种方法,问:用这些方法怎样得出票数? 出示正字法,问:这种方法是怎样记录数据的?怎样得出票数? 请学生比较所有的方法,问:你最喜欢那种方法?为什么? 学生可能回答(互动点): 
①我喜欢画“√”记录的,这样记录快。 ②我喜欢画“○”记录的好数。 
③我不同意你们的想法,我认为写“正”字记录的最好,因为一个“正”字是5笔,代表5票,5个5个地数又好数又不易错,而且占得地方少还节约纸。 请学生小组讨论哪种方法最好。 学生讨论得出用正字法记录最好。  
(2)反馈数据。 
在反馈中教师发现学生记录的数不一致。 
师:王紫媛的得票数为什么不一样呢?是不是记录错了?怎么办? 生1:改一改吧,照多数的改。 生2:不然再记录一次吧。 
师:在统计数据是要注意不能出现差错,这是统计的第一关,数据不准的话,有时会对数据分析的影响很大,所以我们再用正字法记录一次票数。 学生再一次记录票数。  
三、分析数据,解决问题 
反馈两个同学的得票数,记录在表格里。 
师:我们用正字法把投票的情况记录下来,并算出每人的得票数,这个过程叫做
 
                    
             
                    
                            数据收集,我们把结果整理在这个表格里,叫做数据整理。 数据收集整理后,我们来分析一下这个数据。 
师:同学们看看表中数据,我们应该选谁参加比赛呢?为什么? 师:如果我和班主任刘老师也参与投票,结果会不会发生改变? 
师:我们同学不仅解决了选谁去参加比赛的问题,而且还善于发现数据背后隐藏的信息,你们很善于分析。  
四、应用数学知识,解决生活问题 
这节课我们用投票的方式进行了调查,解决了选谁去参加比赛的问题,在我们生活中还有哪些问题需要用投票的方法解决。 生1:选班干部 生2:选人参加比赛 
师:在前段时间的两会中,代表们用投票的方法帮我们解决了很多国家大事。 (出示两会投票图片) 
师:用投票的方法不仅可以解决生活中的小事,还可以解决我们国家的大事。  
五、课堂总结 
师:这节课就要结束了,谁来说说你有什么收获? 
师:在今天的统计中,我们用投票的方法进行了调查,在记录数据时我们创造了很多简洁的方法,并解决了生活中的问题。更可贵的是,在统计中统计结果不一样时大家不怕麻烦,纷纷要求重新统计,表现出了严谨、求实的科学精神,相信有了这种精神,大家在将来的学习中肯定都会有所成就。 

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