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视频标签：10的加减法
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视频课题：小学数学人教版一年级上册《10的加减法》贵州省级优课
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小学数学人教版一年级上册《10的加减法 》贵州省级优课
《10的加减法》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学一年级上册第61页
【教材分析】
《10的加减法》是人教版小学数学一年级上册第五单元《10的加减法》的内容，教材上省去了学具拼摆内容、而是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算、在内容的呈现上教材从3+7和10-7起后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写、同时5+5和10-5的计算教材取消了点子图、直接让学生根据相应的10的组成算出得数。教材这样安排、既反映了循序渐进的编排原则、也体现了学生的认识过程及规律。编排上紧密结合数的组成、从学生熟悉的“一图四式”过渡到“一图三式（即一个加法算式、两个减法算式）更加突出加减之间的关系,为20以内的加减法打好基础。
【教学目标】
1、知识目标：让学生能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法，同时让学生经历10的加、减法的形成过程。
2、技能目标：通过动手操作、自主探究及合作学习、在有趣的情景中学习数学、解决问题。
3、情感目标：培养学生学习数学的乐趣、增强学好数学的信心、在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的品质、促进学生全面发展。
【重点难点】
教学重点：让学生通过自主探索、合作交流、学会10的加减法、正确口算。 教学难点：用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法、正确计算。 突破方法：引导学生观察分析，组织学生合作探究，讨论和是10的加法与相应的减法计算，认识相应的加减法算式之间的联系。
【教具准备】
多媒体课件、10个圆片
【教学过程】
一、创设情境,导入新课 1．儿歌引入
同学们，我们先听一首儿歌数数歌《一去二三里》
师：这首儿歌是根据北宋诗人邵雍的古诗《一去二三里》改编的儿歌，大家发现这首儿歌里有哪些与数学有关的信息呢？生1：1到10的数
师：很棒！大家的小耳朵都认真的听了，上节课我们认识了10，学会了10的组成。现在我们用10的组成，一起来做个拍手游戏好吗？拍手背儿歌：(课件出示儿歌) （师先范唱，学生边拍手边唱儿歌） 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真友好， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。
师：通过这首儿歌，可以让我们知道哪些相关的数学知识呢？ 生1：10的组成
2.对口令，揭示课题（对数组成10）（生认真听、开火车回答） 师：我说1，生：我对9，1和9组成10 师：我们把10的组成编成了儿歌真有趣，用10的组成还能帮助我们计算有关10的加、减法。这节课我们一起来学习10的加减法。
板书：10的加减法 二、自主参与，探索新知 1.探究活动一 ：理解一图四式
课件出示第一组圆圈图1个蓝色的圆圈，9个红色的圆圈。
师问：“同学们，看到这个图，你能想到10的哪个组成呢？可以列出哪些算式？它的意思是什么？”（引导学生说出：10可以分成1和9，或者1和9组成10，并仔细观察圆圈图，说出对应的两个加法算式，两个减法算式） 【学情预设】
生 1：有1个蓝色的圆圈，9个红色的圆圈，合起来是10个圆圈，1+9=10 生 2：有9个红色的圆圈，1个蓝色的圆圈，合起来是10个圆圈，9+1=10 生 3：有10个圆圈，拿走1个蓝色的圆圈，还剩9个红色的圆圈，10-1=9 生 4：有10个圆圈，拿走9个红色的圆圈，还剩1个蓝色的圆圈，10-9=1
师小结：如果没有图，怎样想这些题的得数呢？
生： 9和1组成10，所以9+1＝10；因为9+1=10，所以1+9=10；因为10可以分成9和1，所以10－9 =1；因为1+9=10，所以10-1＝9
师：小朋友的办法真多！可以想10的组成来算，也可以利用加减算式之间的联系来算。
2.探究活动二 ：理解一图三式
课件出示第二组圆圈图：2个蓝色的圆圈，8个红色的圆圈。
师问：“同学们，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？”让学生四人一组讨论，并写出算式，请一组汇报。
【学情预设】（1）8+2=10 10-2=8
2+8=10 10-8=2
（2）让学生观察两道加法算式：加数相同、交换加数的位置、和不变。以后这样的加法算式只要写一道加法算式就可以了、根据一道加法算式就能 写出两道减法算式。
3.课件出示第三组圆圈图：3个蓝色的圆圈，7个红色的圆圈。
师问：“同学们，你们能写出四道算式吗？ 试试看！”让学生写好算式，四人小组互相看一看，并说说理由。(让学生有充分交流的时间)最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正。
【学情预设】
7+3=10 10-7=3
10-3=7
4．课件出示第四组圆圈图：4个蓝色的圆圈，6个红色的圆圈。要求学生独立完成，再集中在大屏幕上订正。
5．想一想：5+5
10可以分成几和几？
10 5 5
根据这个数的组成能列出几道算式？为什么只能列出两道？ 列式：5+5=10 10-5=5
生： 5和5组成10，所以5+5＝10；因为10可以分成5和5，所以10－5=5；两个加数相同，所以只能列出两道算式。 三、实践应用
1． P61做一做 2在方框里填上适当的数
学生独立在书上完成后，集休订正，并选择其中的一两题说一说是怎么算的。 2．算一算、比一比
（1）孔雀身上还有许多问题呢！（课件出示图，课本练习十三第5题。）
（2）说说这幅图的意思。要我们干什么？ （3）填在学习单上，看谁算的又对又快。 3．
=
10 个
? 个
＝ 3 10 7
= 10
2 8
+
4．游戏—找朋友（P61做一做 1），（把组成10的两个数用线连起来）
游戏规则：参与游戏的小朋友，每个人有自己的数字卡，两个小朋友的数学卡合起来是10，就是一组好朋友。
如：我是3，谁是我的好朋友？ 我是7，我是你的好朋友。 四、小结：
1．师问：“同学们，今天你有什么收获？”（引导学生根据板书回忆所学的知识）让学生互相说一说“ 我学会了……”
2．小结：这节课同学们积极动脑，学会了用10的组成去想10的加减法，收获可真不少。
五、布置作业
1．会唱"凑十歌"，目的是加强10的加减法。 2. 课本练习十三第6、7、8题。
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