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视频标签：长方形和正方形,四边形
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视频课题：小学数学人教版三年级上册7长方形和正方形-四边形-陕西省优课
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四边形的认识教学设计
2教学目标
1、直观感知四边形,能区分和辨认四边形,知道四边形的特征。
2、通过画一画、找一找、折一折等活动,培养学生的观察比较和概括的能力,发展空间想象的能力。
3、通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣。
3学情分析
本节课是在学习了简单的平面图形,认识了长方形和正方形的基础上进行教学的,也是以后进一步学习其他图形的基础,所以要落实好这部分的教学任务,使学生在快乐、充实的课堂中得到一定层次的提高,因此,教学时,我注重学生已有的生活经验,充分发挥这些素材的作用,将视野拓展到生活的空间,引导他们去观察生活,同时我采用活动化得呈现方式,如找一找,画一画,折一折等活动,加深对四边形的了解。为了进一步了解学生的掌握知识情况,我作了课前调查,调查表明:大 部分学生对于四边形并不是一无所知,但也不十分清晰,而且不同学生的认识存在差异。
4重点难点
1、认识 四边形的共同特点,分辨不同四边形的不同之处。
2、发现并比较认识四边形的特点,培养学生的观察比较和抽象概括的能力。
5教学过程
5.1认识四边形第一课时
5.1.1教学活动
活动1【导入】一、主题图引入
1、同学们,喜欢上体育课吗?老师带你们去体育场看看 ,仔细观察,你发现了那些图形?
2、同学们真仔细,发现了这么多图形,今天我们就来学习这些图形中的一种图形,叫四边形。
3、板书课题、齐读
读了这个题目,你大胆猜 一猜,四边形是什么样子的?
活动2【讲授】二、探究体验
1、教学例1
今天老师给同学们带来了许多图形,你能找出四边形吗?
(1拿出学习单。把你认为是四边形的图形圈一圈,然后后同桌交流,看看你们的想法一样吗?
(2)汇报交流。并把不是四边形的图形请出去,并说明理由。
师:你们圈对了吗?不对的同学也别着急,在我们接下来的学习中你会明白你为什么圈错了。
2、动手操作,讨论四边形的特征,
师:同学的们,你们把是四边形的 图形都找出来了,那么四边形到底有什么共同特点?
(1)拿出准备好四边形:数一数,摸一摸。
要求:先数一数每个四边形有几条边和几个角?
再摸一摸每个四边形是什么样子的?
然后同桌总结出四边形的共同特点。
(2)汇报数的的结果。多请几位学生完整地说出四边形的特征,全班齐读。
每个四边形都4条边,4个角吗?出示边是弯的图形,请问这是四边形吗?那四条怎么样边呢?(直直的)
板书:四边形有4条直直的边,有4个角
(3)出 示课件师:现在小精灵想考考你们,下面那些图形是四边形?师生集体讨论,集体回答。
活动3【活动】3、画 一画
同学们,刚才我们认识了那么多不同形状的四边形,老师想清你画一个四边形,你会画吗?
(1)在点子图上画一个你最喜欢的四边形。
(2)汇报交流。(你画的是什么形状的四边形,有几条边,几个角)
(3)展示学生作品。
活动4【活动】4、折一折
同学们真能干,不光认识了四边形还会画四边形,看,老师又给同学们带来一个图形,它是四边形吗?能不能把它变一变?看谁的会动脑筋,办法想的多?
(1)出示一个三角形。
(2)通过折一折,把它变成四边形。
(3)展示结果。(你是怎么折的?折成了什么形状的四边形?)
活动5【练习】三、巩固练习、闯关游戏
通过刚才找四边形,画四边形,折四边形,你觉得你对四边形的知识是不是掌握的更好了呢?下面老师邀请大家参加一个闯关游戏,愿不愿意参加,有没有信心闯关成功?
1、第一关,包公断案
(1)它 是 一个四边形。( )
(2)四边形有四条直直的边。( )
(3)这个 图形是四边形。 ( )
第二关:走迷宫,(聪明的小猴子,今天也遇到了遇到了难题了,你们能帮帮它吗?
帮小猴子穿过迷宫,经过的路必须是四边形。
第三关:看谁火眼金睛。
数一数一共有( )个四边形。
活动6【导入】四、课堂小结
同学们,这节课你有什么收获?
活动7【活动】五、 感受图形，深化认识
1、举例
师:现在老师要考考大家,在你的身边有四边形吗?找一找。
自由发言,教师给予表扬。
2、欣赏图片。
在我们小小的教室里已经找了那么多四边形,那么走出课堂,生活中肯定有更多的四边形。请看(点击课件,请同学们欣赏)
这些四边形作用大吗?这些四边形不仅装饰了我们的生活,也美化了我们的家园,希望同学们 好好学习,把我们学到的四边形知识运用到我们生活中去,把我们的家园建设得更加美丽富强。
六、板书设计
四边形:有4条直直的边。
有4个角
活动8【作业】布置作业
1、在七巧板上找四边形。
2、用 七巧板上 图形,拼四边形。
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