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视频课题：小学数学课堂“问题解决能力的培养”专题研讨观摩课一年级下册4.100以内数的认识-解决问题-重庆市优课
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小学数学课堂“问题解决能力的培养”专题研讨观摩课小学数学人教版一年级下册4.100以内数的认识-解决问题-重庆市优课
解决问题
教学内容：教科书第46页例7，做一做。 教学目标 :
1、结合具体情境，通过动手操作，使学生理解一个数里有几个另一个数的解决方法。 2、通过解决问题，继续让学生经历解决问题的完整过程，丰富学生解决问题的策略，积累解决问题的经验。
3、在与同伴交流及自己探寻解决问题的过程中，提升学生的数感及综合运用知识解决问题的意识与能力，渗透简单的函数思想。
教学重点 ：用数一数、圈一圈的方法和数的组成解决一个数里有几个另一个数的问题，并学会剩下的不够一组时怎样处理。
教学难点 ：体会解决问题策略的多样性。
教学方法：情境演示法，学具操作法 教学准备：糖 教学过程 ：
课前游戏：
孩子们，（动作：拍拍手）安安静静齐坐好。请跟老师一起做动作：
请你摸摸右耳（我就摸摸右耳），请你摸摸左耳（我就摸摸左耳），请你跟我拍拍手（我就跟你拍拍手），请你跟我拍拍肩（我就跟你拍拍肩），请你跟我点点头（我就跟你点点头）请你跟我坐坐好（我就跟你坐坐好）。刚才老师发现孩子们能仔细观察，认真倾听，下面就请大家带着这些好习惯一起走进今天的课堂。准备好了吗？（不自信）准备好了吗？
上课。
一、创设情境，导入新课
1、在上周举行的运动会中，我们班勇夺第一，掌声送给自己。看，老师带来了什么奖品？（糖）猜一猜有多少颗？ ……这个数是由5个十和8个一组成的。（58）
对，老师想把这58颗糖，10颗装一盒，能装几盒？（齐读一遍）
在生活中我们经常会遇到像这样的数学问题，今天这节课我们就一起来解决这类问题。（板书：解决问题）
从题目中你知道了什么数学信息？ 要解决的问题是什么？
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题目中的“10颗装一盒”是什么意思？
对，我们一起来看一看，1、2、3……9，够了吗？10 ，还能再装吗？为什么？ 对，10颗装一盒，就是每盒刚好是10颗。
到底能装几盒？（生：5盒）你是怎么想的？你太了不起了，能利用知识之间的联系，想到数的组成来解决问题。（掌声）
刚才这位同学是想数的组成来解决这个问题的。（板书：想一想）看，58里面有5个十和8个一，1个十就能装1盒，有5个十就能装5盒，
所以58颗糖，10颗装一盒，能装几盒，我们可以直接想58里面有几个十就能装几盒。 2、还有其他的方法吗？
请同学们小组合作，注意听清要求，由小组长安排，选择桌上你喜欢的学具解决这个问题。开始。
完成的请坐正（1组完成的最快）谁来说一说你是怎么做的？请你。
（我是10颗装在一个盒子里）真是个好办法。他们是用分一分的方法解决问题的。 （板书：分一分）
我们一起来分一分，还能再装吗？还能再装吗？为什么？数一数，现在还剩下多少颗？还能装1盒吗？为什么？
对， 因为要10颗装1盒，所以只要剩下的比10颗少，就不能再装1盒了。 所以，能装5盒，还剩8颗。
3、除了用糖来分一分这个方法，你还有不同的方法吗？
（我是圈一圈的）真不错。（板书：圈）请把你的卡片拿到台上来。 你是怎么圈的？为什么要10颗圈在一起呢？（真会动脑筋） 对，10颗装1盒 ，就要把10颗圈在一起。请回，掌声送给他 我们一起来圈一圈，谁来说一说怎么圈最不容易出错呢？（作记号） 对，像这样把挨着的10颗圈在一起。这就是一个十，2个十……5个十， 所以，58颗糖，10颗装一盒，能装5盒 ，还剩8颗。 4、这个结果正确吗？怎样检查？
对，1盒是10颗，5盒就是50颗，还有剩下的8颗，正好是58颗。解答正确。口答。（板书：口答：能装5盒。）
刚才我们用实物分一分，用图圈一圈和想数的组成，解决了装糖的数学问题。接下来，请用你喜欢的方法解决装饼干的问题。
5、82块饼干，10块装一袋，可以装满几袋？
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从题目中你知道了什么数学信息？要解决什么数学问题？ 请翻到数学书46页做一做，完成在书上。比一比，看谁最先完成！
完成的请坐正。还没完成的请举手，孩子你用的什么方法？用圈一圈的请举手，你们觉得圈起来怎么样？是啊，有没有更好的方法呢？现在请大家都放下笔，坐乖。
老师发现这位同学做得最快，他有什么小窍门呢，想听一听吗？ 真厉害，掌声 谁和他的想法一样，再来说一说。
是这样的请举手。你们为什么要想数的组成来解决问题呢？ 还有其他方法吗？（圈一圈） 比较这两种方法，哪种比较快？
对，解决像这样“10块装一袋”的数学问题，想数的组成比较快。 想一想，如果有91块饼干呢？你怎么这么快就知道了？（掌声） 有49块呢？为什么？（掌声）
6、刚才我们把49块饼干，10块装一袋，能装4袋，如果5块装一袋，能装几袋？ 先自己独立思考，再和同桌说一说。
谁愿意把你的想法告诉大家？（9盒）你是怎么想的？你真聪明，掌声
我们一起来看看：这10块，5块装一袋，可以分成2袋。看来，1个十可以分成2个5。像这样，原来的4袋一共可以分成8袋，那剩下的9块呢？
所以49块饼干，5块装一袋，能装9袋，还剩4块。 7、同学们真会动脑筋，老师奖励你们苹果。 请翻开书47页，试试看
完成的请坐正，谁来说一说你是怎么解决的？是这样的请向老师挥挥手。 对，2个5合起来就是1个十，所以能装4袋。
8、孩子们学得真好，老师想考考你们，敢接受挑战吗？ 从题目中你知道了什么数学信息？要解决的问题是什么？ 请同学们翻到数学书47页，试一试。 谁来说一说你是怎么解决的？ 怎么圈的？为什么？
对，因为每盒装3个杯子，所以要把3个圈在一起。 8盒能装下这些杯子吗？你是怎么知道的？ 对，还剩下2个杯子说明8盒不能装下这些杯子。
这里还能用分一分和想数的组成来解决问题吗？为什么？
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对，没有实物就不能用分一分的方法。
想一想，什么时候才能用想数的组成这个方法呢？ 对，当每一份是10的时候想数的组成比较好。 四、课堂小结
同学们，回想一下，今天你学到了哪些知识？我们是用哪些方法来解决问题的？ 分一分，圈一圈，想一想。 五，拓展
前面都是老师和你们一起解决问题的，想不想自己用所学的知识解决问题？ 有22个正方体，你想几个分一堆，能分几堆？
听清要求：同桌合作，一人数，一人分，看看你有多少种不同的分法.开始 完成的请坐正，谁来汇报？ 观察，你发现了什么？
对，同样是22个正方体，由于每堆的个数不同，分得堆数有的多，有的少，有的刚好分完，有的分不完还有剩下的。
今天这节课孩子们表现非常出色，勤动脑，勤动手。希望同学们在以后的学习中也要做个爱动脑筋的孩子。下课。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
