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视频标签：倍的认识
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视频课题：新人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》广西省级优课
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《倍的认识》教学设计
（一）知识与技能
结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念； （二）过程与方法
在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
（三）情感态度和价值观
培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点
教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。 教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。 三、教学准备 课件，实物图片 四、教学过程
（一）复习导入，旧知回顾
师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。我们一起去看看吧。（课件先后出示） 1．先观察再说一说。
（1）先出示第1幅图（2个辣椒 ），依次出示第2，第3、第4幅图。
问题：先摆了几个2？又摆几个2？现在有几个2？ （2）出示玉米图（3个一组）
问题：几根玉米为一组？有几组？可以说是几个几？ （3）出示紫薯图（5个一组）
2．让学生看图表述（用“几个几”） 3．思考：
（1）5个3，从哪里体现出“5”，又从哪里体现出“3”呢？ （2）3个5，从哪里体现出“3”，又从哪里体现出“5”呢？
（二）情景创设，探究新知。
1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念
师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。 课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图
师：你看到了什么？ 生：兔子和萝卜
师：那么萝卜的种类一样吗？那么都有什么萝卜？ 生：3种，分别是。。。。。。（学生混乱，正好）
师：那好吧，今天我们就选出好区分的两种萝卜来帮助我们学习知识。
先看个视频（微课）
师：同学们，在微课中，你知道我们今天要学习什么知识吗？（板书：认识倍） 2．用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。
（1）胡萝卜2根，先出现白萝卜6根，说出几个几，然后再出现白萝卜10根。
（2）如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？ 一起数一数：1个2，2个2，3个2。
板书：3个2
3．找准关系，用“倍”进行语言表征。
（1）红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，呈现更简单的表述方法：“第二行的萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。
板书：换成白萝卜的根数是的3倍。
指名说，再集体说。
师：白的几个？胡萝卜几个？那你可以用数字说一说几是几的3倍呢？（多请几个学生） 师：刚才大家说的都是白萝卜是胡萝卜的几倍。是把胡萝卜看成一份的标准。我们称之为“标准量”，及时板书。标准量你在哪找？它喜欢在哪出现？
（2）自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。（白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。） 及时追问：你是怎么知道的？（因为白萝卜有5个2。）集体数一数。如果有6个2呢？（就是2的6倍。）10个2呢？（2的10倍。）（学生说一个课件出示一个）
师：同学们，刚才我们说5个2，就是2的5倍—————— （份数）（标准量） （倍数关系）
5 个 2—— 2 的 5倍 （学齐说） 6 个 2—— 2 的 6倍 指名说 7 个 2—— 2 的 7倍 抢答说 8 个 2—— 2 的 8倍 抢答说 （3）讨论：
师：你发现了什么？（学生分小组讨论）这里的第一列表示什么？ 板书：份数个标准备量就表示标准量的份数倍（卡片抽查及时更正） （4）即时练习：圈一圈，填一填（课件出示）
师：同学们真棒，那么快就学会了倍数的知识，那接下来我们来看看秋天也会出现在动物。你能完成吗？不急，先在老师给的练习纸上圈出来。然后再填空。
从图中看出，（ ）的只数是（ ）只数的（ ）倍，（ ）是一份的量（标准量）
生：学生汇报
师：同学们，刚才红萝卜个数是胡萝卜个数的3倍，小青虫条数是小鸭只数的3倍，都是3倍为什么会不一样呢？（出示对比图）
生：有可能会有不一样，因为每一份不一样，也有一样的都是的3倍的关系（板书）。 师：同学们真棒，从一样都是3倍中，看出来不一样每一份都不样。我们在比较的时候要注意是“1份”的标准量。
4．辩一辩，猜一猜，体会“倍”的关系。（课件出示） （1）辩一辩：
师：那么我们再来看看秋到的另外一些物品，也存在我们今天所学的知识，瞧。 （出示课件）
师：秋天还有丰收的果实，熊二说：苹果的数量是雪梨的两倍。如果你是聪明的熊大，大家觉得对吗？（出示苹果有6个，梨两个）师先调查一下，然后说自己认为是对的，说自己的理由。
生：生来辩一辩
师：那苹果应该几个圈一圈？然后苹果应该是梨的（）倍？ （2）猜一猜
师：我们接着看熊大给我留下一个问题：苹果是雪梨的几倍？（出示没有雪梨，12个苹果的图）
生：提出没见有雪梨
师：那你来猜猜，雪梨可能是多少个？那苹果几个圈一圈？ 生：从猜中再次对“标准”进行巩固，深入了解“倍”的关系。
师：那大家想不想知道雪梨到底有几个？（点课件出来两个，然后问几个圈一圈）那你能完成下面的填空吗？
生：雪梨有2个，苹果有6个2个，所以苹果是雪梨的6倍。 （三）巩固练习，运用新知
1．游戏：配一配，深化“倍”的理解。
（1）教师找2个女同学，请上来女同学的3倍。想想怎样体现2的3倍，（注意引导） （2）教师3个男生，请男同学3倍的女生。
2．画一画
师：同学们，我们今天学习了倍的知识，你能画出一个倍数关系吗？ 生：能
电脑出示：画出笑脸是星的3倍。 要求：画和
，画出
是
的3倍。
第一行画
： 第二行画
： 从图中看出，（ ）的个数是（ ）个数的（ ）倍，（ ）是一份的量（标准量）
生汇报，注意
师：同学们，这题是不是有很多不同的画法？虽然同学们来的星和笑脸不一定一样，但是我们只要先确定星星一份的个数，那么笑脸就画相同个数的三份就3倍了。大家清楚了吗？
师：请同学样把练习先放进桌筒。 3．生活中的“倍”欣赏。 （四）回顾反思，梳理全课
师：今天你有什么收获。能举例说说吗？
结束语：希望同学们在今后的学习中一定要养成良好的学习习惯，精神百倍、倍加努力、成绩倍出，成为祖国的栋梁之才！
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