联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：小数的意义
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：北师大版四年级下册第一单元第二节《小数的意义 二》辽宁省 - 营口
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
北师大版四年级下册第一单元第二节《小数的意义二》辽宁省 - 营口
教学设计 小数的意义（二） 教学内容小学数学北师大版四年级下册
1、教材分析 教材内容结构特点：《小数的意义二》是北师大版四年级下册第一单元第二节的教学内容，是学生系统学习小数的开始。这是在学生三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的。 在教材中的地位和作用：通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义，学会单位换算。
3、学情分析学生的认知基础；本节课探究的内容是日常生活中的实际问题，具有很强的探索性和现实意义，学生学习探究的兴趣会很浓。 学生的活动经验基础:教学中应因势利导，组织学生在小组中合作探讨，体会抽象和推理的数学思想方法 学生学习遇到的困难；四年级的学生具备一定的独立思考能力，教学中可组织学生先独立思考，再在小组中相互交流，培养学生的探究品质和能力。
4、教学目标 （1）知识与技能：结合具体情境，通过观察，操作等活动理解小数的意义。 （2）过程与方法:在合作探索中，掌握整数、分数、小数的互换，学会名数改写的方法。 （3）情感态度与价值观（核心素养）：培养学生的观察能力、分析能力、抽象概况能力和迁移能力，使学生在交流合作的过程中，获得积极的情感体验。
5、教学重点难点
(1)教学重点 理解小数的意义，能将整数，分数，小数互换。 (2)教学难点 掌握名数改写的方法。
6、教学方法（个性化的教学） 7、媒体资源（网络 白板 PPT课件 ）
8、教学过程
教学 环节 教师活动 学生 行为 设计意图 创设 情境 孩子们，你们认识我吗？（课件出示我的个人资料）。我想请一个同学介绍一下老师（指名读）。通过刚才同学的介绍，大家认识我了吗？大家可以叫我什么？刚才康老师的个人 资料中出现好些数 字，大家认识吗?都是什么数？（小数）关于小数你们了解多这块黑板天天陪伴着我们，是我们的好朋友，你们知道这块黑板的长和宽吗？今天这节课就让我们一起来测量一下吧。 回 答问题，动手测量 要从学生已有的知识 和经验是重要的教学 在学生感兴趣的老师 的资料中，提供了日 常生活中的有关的小 数的信息。介绍时顺 便复习了旧知，了解 了学生的起点。 通过课前谈话引发学生的注意并能迁移出小数知识， 并能了解数学来源生活实际。 探究新知 提出质疑：为什么测量同一个黑 思考 动手 引导学生借助直观迁移，
板的长结果不一样 2、探究17厘米是多少米？请同学们研究一下17厘米是否等于0、17米可以画一画，写一写。你能把自己的想法给大家说一说吗？厘米与米的进率是100.刚才我们已经学会用小数来表示物体的长度，那么小数来有哪些用途呢?现在我们就来研究用小数表示质量。 3、自主探索克和千克的转换。 写一写 画一画 交流汇报 通过小组合作交流，独立探究的方法 理解两位小数和三位小数的具体意义。 探究小数不仅可以表示长度还可 以表示质量. 测量黑板的长从学生熟悉的生活场景出发，即锻炼了孩子们的动手能 力，有进一步探究了小数的单位换算.
巩固应用 量一量，填一填，勇闯智慧岛：同学们，今天老师带你们去一个非常有趣的地方，数学王国旅行，你们高兴吗？但是数学王国有一个规定，每过一个“关口”必须解答一个问题，然后大家才能去游玩，大家有信心吗？ 小组交流 同桌说一说 独立思考 通过一系列的闯关环节激发学生求知欲呈现“夯实基础”，“培 优提升”两个层次的习题，引导学生找一找，写一写，说一说，巩固新知。 通过学生多种形式的闯关游戏，巩固新知。掌握单位换算的 方法，同时会发现小数应用广泛。 课堂总结 整个学习过 程层层递进，学生通过想一想、测一测、数一数、说一说等多种活 动进行观察、思 考，逐步学习到小数的意义。这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且渗透了
数学思想方法，既符合学生的认知规律，又有利于增加学生的实际认知，让学生从自己的身边发现数学知识，进一步培养学生的能力，理解小数的意义。 板书设计 小数的意义（二） 17厘米=17／100米﹦0.17米 12克=12／1000千克=0.012千克 500克=500／1000千克=0.5千克 1+0.5=1.5千克
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
