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小学心理健康教育3年级客观认识自我《我就是我,独一无二的我》宁夏

视频标签:我就是我,独一无二的我

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视频课题:小学心理健康教育3年级客观认识自我《我就是我,独一无二的我》宁夏

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小学心理健康教育3年级客观认识自我《我就是我,独一无二的我》宁夏

[小学心理健康教育——客观认识自我]  
我就是我,独一无二的我! 
[学情分析] 
三年级是成长较快阶段,是形成自信心的关键时期。此时的孩子自我意识模糊,不能正确、客观地认识自己,导致理解一些问题容易出现偏差,也容易对自己评价过高,产生自负心理。处于这一时期的孩子,在接受别人的评价中能够发现自我价值,产生兴奋感。如果能够及时鼓励,正确引导,教育学生正确认识自己,欣赏自己,完善自己,会非常利于学生的成长。 
[教学目标] 
1.使学生能够正确、客观地认识自己,了解自己的优缺点。 2.能客观、公正地看待他人对自己的评价,学会接纳自己,赏识自己。 
3.掌握认识自己的方法,提高自我认识和评价能力。提高自信心,锻炼与人交流能力,提高分析、看待问题的能力。 
4.通过教学,帮助学生树立自信心,学会欣赏自我,让独一无二的自己更自信、更勇敢地面对学习与生活。 
[教学重难点]客观认识自我,挖掘潜力,完善自我 [教学准备]“自我认识”卡、教学课件、镜子等 [教学方法]课堂讨论法、活动探究法、体验法、分享法 [教学过程] 一、 谈话导入 
同学们,你们与班上的同学熟悉吗?如果知道了某位同 
学身上具备的一些特点,让你来猜一猜他(她)是谁?你们有兴趣吗?(激发学生的学习兴趣) 
这节课,老师请来了一位小助手,由它向大家介绍小主人的特点,你们来猜。 
出示课件,动画播放。 
(你是怎么猜出来的?学生说) 
我们每个人和别人都不一样,都是独一无二的,今天,我们就来学习一堂认识自我的心理健康教育课程。 
出示课题:《我就是我,独一无二的我》,学生读题目。 二、自我认识 
活动一:完成“自我认识”卡 
(以“我是一个_____的孩子”这样的句式,用5句话介绍自己) 
课件出示活动一内容及要求。 (链接展示“客观”) 请学生上台,介绍自己。 活动二:小游戏《照镜子》 
请两位同学到讲台前,要求闭上眼睛,老师用染红的手指点一位学生的鼻子,问:“这是什么?”学生回答:“鼻子”。接着再点另一位同学的额头,问:“这是什么?”学生答:“额头。”学生回答时并不知道红颜色已经染到他们鼻子或额头上了。但当他们面向全班同学时,同学们哈哈大笑,他们不知道为什么。当老师把镜子递过去后,他们才明白真相。 
(通过他人的评价也可以帮助我们认识自己。) 三、 别人眼中的我 
 
                    
             
                    
                            活动三:优点轰炸  
各小组确定一名同学为轰炸目标,大家轮流指出他的一个优点,被轰炸的同学认真听,不用回答。注意体会被大家指出优点时的感受,指出别人的优点时又有什么感受? 
学生谈体会。 四、播放视频《鹬》 活动四:听故事,谈感悟。 师:从故事中你知道了什么? 
我们要学会喜欢自己,热爱自己,相信自己。要对自己充满信心,勇敢地去挑战自己,超越自己。 
五、活动五:我美吗?(课件呈现图片) 师:看看这些图片中的人物美不美?说说为什么? (请学生来完成活动) 
同学们,你美不美?用一个词来形容自己 生答:勇敢、认真、勤奋…… 动画展示。 
师:如果你的身上具备了这些优点,你就会如花儿般美丽绽放;如一颗星灿烂无比。 
六、挖掘潜力,完美自我 活动六:小组交流,挖掘潜力 
师:虽然我的个子低,但是我觉得自己的智商并不低,我很自信! 
…… (学生说) 
播放动画《飞得更高》。 
 
                    
             
                    
                            七、总结 
俄国小说家契克夫说:“要是没有自信心,那实在糟糕!要是不相信自己,或者怀疑自己,那是再糟糕也没有了。”所以在任何时候,请不要丢掉你的自信,要相信: 
我就是我,独一无二的我! 
愿每一位同学今后都能够更自信地学习、生活,去创造属于你的精彩未来! 
 
板书设计: 
  我就是我,独一无二的我! 途径:自我认识   他人评价    内容:外表  内在 优点  缺点 
完善自我 

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