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视频标签：PEP五年级
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：小学英语人教PEP五年级上册Unit5 There is a big bed Let’s spell
教学设计、课堂实录及教案：小学英语人教PEP五年级上册Unit5 There is a big bed Let’s spell
四、Let’s make.
一、整体设计思路、体现的理念
本课是五年级第三单元There is a big bed 的第三课时let’s spell语音课。主要通过8个单词学习字母组合“ai”和“ay”的发音。笔者认为教材提供的几个孤立单词不利于孩子提高英语学习的兴趣，练习环节题目也不够激趣，因此，以教材大纲为指导，做了以下的调整和改编。
新课标指出：“英语课程应根据教和学的需求，创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源。”鉴于此，本课以故事为载体，创设生动、真实的语言环境，并运用闯关模式激起孩子们学习英语的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习并掌握字母组合“ai”和“ay”的发音。于此同时，教师还不忘处处提升学生的人文素养，让孩子们明白“顺其自然”的道理。
根据五年级学生的发展规律和认知特点，教师巧妙地设计了4个活动来达成语言知识目标：“Let’s spell, Let’s read, Let’s write , Let’s make”这几个活动的设计环环紧扣，知识性层层递进，同时也让学生的语音能力得到了阶梯性的发展。
二、教学背景
1.教学内容分析：
课题：PEP五年级上册 Unit5 Let’s spell 课时：一课时
在教学中，我通过文本再构的方式，并通过一系列语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ai和ay字母组合在单词中的发音规则，并加以运用。 2. 学生情况分析：
五年级学生有一定的词汇和句型基础，基本形成英语学习习惯，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。但对于字母组合的发音还比较陌生。
三、教学目标
1. 语言知识与技能目标：
1.通过听例词发音，观察共有的特征，学习ai和ay字母组合在单词中的发音规则。
2.根据发音，找出正确的单词，强化ai和ay字母组合的音形对应关系。 3.通过ai和ay字母组合发音规则的学习，不但能听写单词还能创造单词。
2. 学习策略目标：
1.通过故事的引入及提问、自学，建立以学生为主的探究模式，在活
发音，并能找出规律。） Task 2: Let’s read
1. Listen and repeat. (听录音，跟读) T:Oh, There are some words on the screen! At first, Let’s listen and repeat! 2. Let’s read together! 3.I point, you say!
2. Let’s play a game (翻盘游戏)
rainy tail day say aid maid gay rain rainbow play birthday may way wait pay bay
(设计意图： 通过听读，一起读更加深入的了解字母组合“ai”和“ay”的发音。并用日历这一形式让学生操练拼读，实践了自主学习，让学生成为课堂的主人。)
T: Here is a chant for you! At First , Listen! 3. Let’s chant!
Rainy day , rainy day , oh! It’s a rainy day Rainbow ,rainbow , I can paint a rainbow . Birthday, birthday, Let’s say happy birthday!
（1） 听老师读，学生掌握节奏。 （2） 师生一起读。
T: let’s read together~! T: Each group gets one step!
（3）小组练习读。
T:Practise this chant in your groups! Tips for you ! 1. Speak loudly, correctly. (声音洪亮， 发音准确)
2. Well done (声情并茂， 有肢体语言) 3. 1 minute （限时一分钟）
Choose two groups to have a show.
（设计意图：利用chant的形式，活跃了课堂气氛并能让孩子们在句子中操练“ai”和“ay”发音。） Task 3:Let’s write
T: Listen and fill in “ai” or “ay”.
1. It was a r ny d . Look, a r nbow. 2.A gecko lost his t l. 3. M I have your t l? 4. He w ted and w ted.
T: Who can try? (请学生回答)
T: Wonderful , can you read now? Ss: Yes! T: oh! Yes ! The gecko can move on!
（设计意图：这一环节是前两个环节的提升，采用回归故事的形式，使用故事里的句子来达成听音能写的目标，并会读故事里的句子。） Task 3:Let’s make
T: Can you make some words? At this time, please use these letters to make some words. Just like b－ay －bay. Tips for you ~!
1. work in pairs. (小组合作写单词，选一人记录）
GL r 2.GL report(小组长汇报)
3. 2 minutes (限时2分钟)
T: Group leaders , show me your paper! T: Can you read ?
师总结：You can make many many words , maybe you don’t know meanings. After class , We can look up the words in the dictionary together.
(设计意图：学生能通过本节课所学习的字母组合和规律创编更多更多的单词。)
T: we’ve finished all the tasks, congratulations. The gecko has a long tail. As we know , we can learn many many words by grasping the letter combinations. Just like the gecko in the story ,Let it be ! The tail will be longer and longer.
Homework Here is your homework.
1. Read the text on P50 after the tape 2 times.
2. Write down the words which include “ai” and “ay” as many as you can.
Assessment:
T: Let’s see which group gets a long tail .Yes, Group.....
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
