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人教(PEP)版小学英语三年级下册 Appendix 河北

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视频课题:人教(PEP)版小学英语三年级下册 Appendix 河北

教学设计、课堂实录及教案:人教(PEP)版小学英语三年级下册 Appendix 河北

 
人教(PEP)2011课标版小学英语三年级下册 
Appendix   教学设计 
教材分析及设计意图: 
   本堂课是一节复习课,是对本册教材4-6单元所学的语言知识的综合复习。通过各种形式再现3个单元所学的词汇、句型、话题等语言知识,使其进一步得到强化和巩固。同时在完成复习单元的活动中,提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力,体现语言学习的综合性和适用性。因此在本堂课的学习过程中,我对4-6单元的内容做系统地梳理和总结,通过对比、举例、总结等方法帮助学生分门别类地进行复习。我结合复习的内容设计形式各异的活动,并且这些活动有梯度、可操作性强,为学生创设展示自我、勇于探究合作的平台,照顾不同层次的学生,让每个学生都参与到活动中来,发挥其真实的水平,让全体学生都有所收获,有所提高。达到了复习和巩固知识,培养学生多种能力的目标。  教学目标: 知识目标: 
1. 复习4-6单元的词汇。  
2. 复习4-6单元的句型,能够熟练掌握并运用到日常生活中。 3. 能够根据所学过的内容,小组合作进行创编对话并进行表演。  能力目标 : 
1. 能够听、说、认读4-6单元的三会单词。 
2. 能够熟练掌握4-6单元的重点句型并运用到日常生活中。 3. 通过复习进一步强化和巩固4-6单元所学的重点词句。  情感、文化及学习策略目标:  
1. 激发学生学习英语的兴趣,体验英语学习带来的乐趣。 2. 培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力。 3. 培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。 重点难点: 
重点:复习有关方位、水果、数字及一些形容词等,对简单日常用语的熟练运用。  难点:能够根据所学过的内容,小组合作进行创编对话并进行表演。 学情分析: 
    本堂课主要是对前几个单元语言点的系统复习。学生们对知识比较熟悉,但在具体的语言环境中如何运用是难点,教师应为学生多创设语言情境,更好的地提高学生的语言表达能力。 
教学准备: 
单词卡片,多媒体课件等。 教学过程: 
 Step 1  Warming up 
 1.Greeting.(出示课件1.2)  2.Let’s sing. (出示课件3)  
 教师播放歌曲“One,two,three,four,five” ,让学生问答的方式跟唱歌曲,复习数字,活跃课
堂气氛。   
3.Let’s do.(出示课件4) 4.Let’s chant.(出示课件5) 
Step 2  Review and Practice(出示课件6) 1.复习方位介词及句型   
(1) 教师出示“知识树”, 让学生把持有方位介词的卡片贴于知识树上。依次出示课件
7-9,用来复习句型where is \are ...?It’s in\ on \under ...   (2) Listen and do. 教师说出命令,学生做出相应的动作。 
2.复习水果名称及句型 
   教师给学生呈现第五单元的扉页图(出示课件10),来复习表示水果的词汇。  T: Wow ,so much fruit ,what kind of fruits are there in the picture? Let’s  see .教师引导学生尽量用英语表达出图片上水果的名称,在学生表达时给予及时的评价和指导。让学生把持有水果名称的单词的卡片贴于知识树上。(出示课件11.12)用于复习水果名称的单复数形式及句型。两人一组,进行问答练习,并进行反馈。 3.复习数字及句型 
  教师给学生呈现第六单元的扉页图(出示课件13) T:Ho w many ... can you see ? Let’s count . Ss : I can see ...  让学生把持有水果名称的单词的卡片贴于知识树上。(出示课件14-17)用于复习基数词及句型。教师请学生同桌两人进行操练,一问一答,然后进行反馈。 Step 3  Consolidation 
   1.在四、五、六三个单元中,我们共同学习了方位词、水果名称和基数词,如何询问位置、数量以及是否喜欢某物的句子,大家还记得吗? 
   现在就请同学们开动智慧的大脑,小组合作创编一个用我们所学句子和单词构成的对话吧! 
  2.小组练习,角色扮演。    
  学生3人一小组,按角色进行情境对话。请两到三组在讲台前展示。  Step 4  Homework 
  Finish the relevant workbook exercises.   (完成课堂检测的相关习题。

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