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五下Unit1 My day B Let’s talk广东省 - 东莞

视频标签:My day

所属栏目:小学英语优质课视频

视频课题:五下Unit1 My day B Let’s talk广东省 - 东莞

教学设计、课堂实录及教案:五下Unit1 My day B Let’s talk广东省 - 东莞

教学目标  一、知识与技能目标 
1.能听、说、读、写句型What do you do on the weekend? I often/ usually..., Sometimes I... 2.能够在情景中运用句型What do you do on the weekend? I often/ usually..., Sometimes I...询问并回答某人的日常作息与周末安排。 二、情感态度目标 
1. 能在生活中主动询问别人,相互了解各自的日常学习及生活情况。 2. 能合理安排日常生活和周末活动,鼓励学生帮家人做力所能及的家务。 三、  教学重难点 
1.重点:能听、说、读句型What do you do on the weekend? I often/ usually..., Sometimes I...,并能够在情景中运用句型What do you do on the weekend? I often/ usually..., Sometimes I... 
2.难点:That sounds like a lot of fun 的发音以及理解与运用,情景用语Good girl! You’re so busy! You need a robot to help you的运用。                
                           
                                      2 
四、  教学过程 Step 1: Warm up 
1. Free talk: 复习旧知,巩固动词词组。 
What day is it today?引出I like Saturday and Sunday. Weekend is fun for me. 
2.通过Sharp eyes复习动词词组,然后让学生猜What do I usually/often/sometimes do on my weekend? 
再让学生回答:What do you do on your weekend?(师生互动过程中,帮助学生加深对That sounds like a lot of fun 的正确发音以及理解与运用) 
【设计意图】师生的问答活动,激活学生背景图式,渗透本节课的核心句型,让学生在情境中初步感知核心句型。 Step II  Presentation 
1.Look and predict: 看图,猜测Sarah打算干什么,去哪里。 
(Ss find some tips.当学生说出自己的猜测,老师要关注学生的回答,围绕她们的回答追问,让学生能够更仔细观察图片并输出更多。) 
【设计意图】通过引导学生们观察图片,进行大胆预测和设想,激发学生们的求知欲。 
2.Read and guess: 给出骨架文本,学生根据上下文的意义尝试说出挖空的句子。 (Ss discuss the missing sentences with partner first, then T asks: What is missing in No.1/2/3?) 
3. Listen and check: 听录音,确定Sarah在哪里干什么。 
(1)Listen to the whole dialogue: 听整段录音,确认正确语言形式。 
(2)Listen and say:听录音,学生一句句地跟读,关键的那三个句子跟读两遍。 4.Try to write: Ss write down the missing sentences in your exercise book. 5.Watch and check:学生通过看视频检查答案。(T 强调 clothes 的写法) 【设计意图】通过挖空的方式,学生整体阅读,小组讨论推测,引导学生关注句子之间的逻辑联系,初步理解核心语言。引导学生关注句子的结构。 6. Role play: 角色扮演 
 
                           

(1)Ss try to read the dialogue by themselves. (标出升降调及连读等,教授朗读技巧。)Then T will be shopkeeper, Ss will be Sarah. (2)Ss role play the dialogue with partner. 7. Ask and answer: How do you think of Sarah? 
(I hope we should be a good helper at home. I hope you can do some housework for your family.) 
【设计意图】情感教育并鼓励学生帮家人做力所能及的家务。 Step III  Practice 
Make a new dialogue: 给出图片,Sam在商店买东西,学生根据这个情境以及提供的语言支架,进行文本替换练习,改编成新对话。(教师提供word bank) 
【设计意图】替换练习,内化语言,初步进行的模仿性文本重构,为综合运用语言打下基础。 
Step IV Consolidation and extension Look and say: 学生根据图片回答问题。 (1) Which weekend life do you like? Why? (2) How should we plan our weekend? 
【设计意图】通过对比Tom’s weekend和Lily’s weekend,告诉学生应该合理安排日常生活和周末活动。除了玩还要帮忙做做家务。 Step V Homework 1. Listen and read 3 times. 
2. Make a new dialogue and show it to your parents. Blackboard design: 
Unit 1 My day B. Let’s talk 
A:What do you do on the weekend?           A    B B:I usually wash my clothes.                正    一

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