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视频课题：小学英语外研版三年级上册Module3 Unit1 Point to the door山东省级优课
教学设计、课堂实录及教案：小学英语外研版三年级上册Module 3 Unit 1 Point to the door山东省级优课
一、教学基本信息
课题
M5U1
课型
二、教学背景分析
本模块的教学内容是：谈论数量。U1课文情境是M5 Smart让Sam帮忙发蜡笔，Sam数了数，发现有19支，但全班有20个学生。Amy发现地板上有一支，却不小心掉地上摔成两段，Sam说有21支蜡笔了。
学生之前已经学过一些数词而本模块学习的是有一定规律的数词。教师可引得学生通过观察发现构词规律，从而进行更有效的学习。本节课所学的“There be...”句型孩子们在四年级已经学过，通过螺旋式巩固不难掌握。
三、教学目标
一.知识与技能目标：
1.能听、说、 认、 读单词：crayon.give art,floor all,right.13-19. 2.能在真实情境中谈论数字，并用There art/is...句型描述某地有某物。 二．过程与方法：
1. 通过Brainstorming游戏，迅速激活学生认识，激发学习热情。 2. 任务型教学，层层深入，理解文本。3.问题设计衔接紧凑，真正读懂文本，培养思维能力，合作探究培养学生自主能力。4.绘本&问题，数字与句型融合，双重巩固。5.作业设置既介绍某人有某物，又介绍某地有某物，两个“有”前后知识衔接，提高了学生综合能力。
三.情感态度与价值观。Help \Share\Careful
四、 教学重难点
1.学生能掌握数字13-19二音节重读，准确读数。 2.会用已学数字谈论数量。
3.能在真实情境中用“There is/are...”描述某地有某物或人
五、教学过程
步骤与时间 一Warm-up Lead-in 二
presentation 教师活动
1.热身引入：教师通过“30 seconds non-stop talking” 头脑风暴式的游戏让学生说一说color-school things-numbers,引出文本主题”numbers”,并鼓励学生说句子。
活动一：1.Q:What numbers can you hear? 2.Chant together.
1.出示主人公Ms Smart和
Sam，激发学生对人物的兴趣
T: Look at Ms Smart and Sam . What are they talking about?
（2）.呈现课本第一幅图，引导学生观察图片。 T: What can you see from the picture？
3.图片环游：（1）教师提出一个大问题：How many crayons are there? 学生会找到19.20.21三个数字.为后面的学习做铺垫，建立信息差，激发学习兴趣。
学生活动 Brainstorming
Listen and catch the numbers. 15、20
观察图片，回答问题。
学生会找到19.20.21三
个数字。
设计意图 通过"头脑风暴”游戏，积极进入应答状态，激活了学生的原有认知，为后续的数字学习奠定基础。
贴合本课数字主题。
出示主人公Ms Smart和Sam，及时抛出问题，激发学生预测识、思考、主
动表达。
为后面的学习做铺垫，建立信息差，激发学习兴趣。(2)进入绘本，将大问题分解成一系列小问题，
引导学生关注图片细节，理解文本内容，解决问题。 Q:Why 20 is right?
图二是本课重点图，让孩子们和Sam一起数数的过程中学习数字13-19，“左手轻右手重”的方法便于学生掌握第二音节重读。
(4)继续提出问题，解决问题。
学习P3,出示问题 Q:Why 20 is right? 学习P4,出示问题 Q:Why 21 is right?
There are
only nineteen crayons.
“左手轻右手重”的方法学习第二音节重读。孩子们自己观察“teen”组合。
让学生小组自学,深入理解文本内容。
先引导学生观察图片预测，默读找出答案。
学生因为蜡笔数量产生思维碰
撞，让孩子们自
己观察“teen”组合则是学习方
法的渗透。
学习图三时第二
小题的问题设计回到图二，使课堂成为真正有思维含量的课堂，
第三小题的学习引出
单
词
“floor”,自然拼读，语音渗透。学习图四时先识图预测，很好地锻炼了思维能力。
5.文本学习后让孩子自主找难点。
6.让孩子自己说一说学到了什么，开放型答案. 7.
Enjoy
a
picture book(Jigsaw-reading)
（1）布置阅读任务。(数字13-19以及There be 句型）
（2）说明小组活动方式，学生分小组进行自主阅读，和本组人员统一信息，完成阅读的任务。
（3）教师重组jigsaw group，相互介绍自己的阅读内容，并将关键信息整合汇总。
（4）教师请学生一起看绘本动画，向大家汇报分享的成果。
give out
Help teachers/Be careful/Share with others.
拼图阅读，小组合作完成任务。
培养学生思维能
力和语言能力，孩子眼中的“小情感”比老师眼中的“大德育”更细腻动人。
学生在拼图式阅
读活动中，自主阅读，相互分享，统一关键信息。在重组小组中，交换彼此的阅读内容，在表达、倾听中完善文本信息和故事内容。在合作过程中，完成故事内容的梳理，在汇报过程中，再次锻炼了学生的口头表达能力和听力理解能力。
Homework:Daming is my friend.Introduce Daming's
classroom &things with “There is/are...”
Talk and write. 在学生理解了整个课文内容后，教师希望将绘本学习延伸到真实情境。请学生完成写一写的任务，真正使学生在生活中会运用表达，学以致用。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
