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视频标签：四川省小学英语教师
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：四川省小学英语教师课堂教学优质课展评Growing and Changing绘本教学设计一等奖
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四川省小学英语教师课堂教学优质课展评Growing and Changing绘本教学设计一等奖
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| 姓名 | 单位 | 联系方式 | ||||||||||||||||||||||||||
| 指导思想与理论依据 |
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《英语课程标准》的基本理念中明确指出：英语教学要突出学生的主体性，关注学生的学习过程，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力，发展学生的综合语言运用能力，逐步培养学生自主学习的能力。 英语学科的核心素养包括语言能力，思维品质，文化品格和学习能力四个维度。而核心素养的形成需要学生在语境中接触，体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言，绘本故事恰巧为学生提供了一个相对真实且贴近生活的语用环境。 在教学中，教师尝试将绘本中的语言情景与学生的生活实际相结合，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。设计不同形式并有时效性的教学活动，培养学生的观察，记忆，思维和语言运用能力。 |
| 教学背景分析 |
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教学内容： 本课选自外研社大猫英语分级阅读四级1中的一个科普类故事，书中介绍了从婴儿到六岁儿童的成长变化，从身体各部位的变化到行为能力的变化，并通过图片和数字对比等帮助学生直观获取信息，有助于学生理解故事内容。故事的内容贴近学生的生活实际，有助于帮助学生更加准确系统的了解自己的成长变化。 |
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学生情况： 五年级学生处于高年级学段，活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对各种活动有很浓厚的兴趣。孩子们通过在校的日常学习和课外学习，具备了基本的英语听，说，读的能力，并掌握了身体部位的相关词汇和句型，在教学中，如何利用有效的教学活动引导学生阅读，理解，表达，并联系自己的生活实际是教师重点关注的地方。 |
| 教学目标 |
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1. 能够借助图片、动作等理解故事的大意，复现有关身体部位，形容词比较级的词汇。 2. 通过学习故事，学生能够形成略读，详读，观察，预测等阅读策略，培养发散思维能力。 3. 通过阅读故事，学生能结合自己实际谈谈自己的成长变化。 |
| 教学重点 |
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1. 能够借助图片、动作等理解故事的大意，复习有关身体部位，形容词比较级的词汇 2. 通过学习故事，学生能够形成略读，详读，观察，预测等阅读策略。 |
| 教学难点 |
| 通过阅读故事，学生能结合自己实际谈谈自己的成长变化。 |
| 教学过程 |
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I. Pre-reading 1. 创设情境，激发兴趣 PPT呈现种子，鸡蛋的变化过程。 T：What will happen to the seeds?What will happen to the egg? 设计意图：通过种子长成植物，鸡蛋变化成公鸡创设语境，为帮助学生进入故事话题做准备。 1. 观察故事封面 T：What is the title of the book? Who wrote it? What is the book talking about? How many parts are there in the contents? 设计意图：引导学生该如何正确阅读，养成良好的阅读习惯。 2. PPT呈现绘本中婴儿，小男孩，女孩的图片，引导学生对书中的内容进行猜测。 T：How old is the baby?/ How old is the boy? How tall is the baby?/ How tall is the girl? 设计意图：通过引导学生猜测思考，发散思维，理解centimeter, 同时帮助学生初步感知故事。 2. While-reading 1. Read p4-7 Try to find out some information about the babies, the boy and the girl. 设计意图：学生通过快速阅读获取信息，有助于学生阅读策略的养成。 2. 呈现2-3页 Read the first part of the story together. 3. Group work(阅读4-13页) Step1.Each group choose one part to read. Step2.Try to find some information according to the worksheet. Step3.share in group. Step4.Put some information on the blackboard. Step5.Share the information on the blackboard in class. 设计意图：学生通过任务单边阅读边获取信息，有效地培养了学生的阅读策略。在小组内分享交流，有助于对学生团队意识的培养。通过最后的交流与展示，充分调动了学生的参与度，提高了教学效率。 4. 呈现P4-5 T: What are the baby’s hands and feet like? How about the boy’s? What are the baby’s arms and legs like? How about the boy’s? What are the baby’s hair and skin like? How about the boy’s? What is your hair like now? 5. 呈现P8-9 T: What colour are the newborns’ eyes? What colour will their eyes change to? What colour are your eyes now? 6. 呈现P10-11 T: Does the baby have any teeth? What are the first teeth? What will come out after the milk teeth fall out? 设计意图：教师通过此环节帮助学生梳理信息，再次感知故事内容。并通过图片帮助学生理解thin, thick, gums等关键词，从而更准确的理解故事内容。与学生的实际生活相结合，更提高了学生的阅读兴趣。 7. 呈现P12-13 T: What can you do as babies? What can you do now? 设计意图：通过图片环游和适当的肢体语言帮助学生理解此部分，感知在成长过程中行为能力的变化。 8. 呈现P14-15 T: Do you know what the “Index” means? What is the numbers for? 设计意图：引导学生该如何正确阅读，养成良好的阅读习惯。 9. Enjoy the book through your Pad. 设计意图：学生通过移动终端整体听读故事，再次理解故事大意，尊重学生的个体学习，有助于学生自主学习，更好地提高学习效率。 3. Post-reading 1. Play a game(Good Memory) Choose a number to answer the questions 设计意图：通过游戏的方式帮助学生复现故事中的重点内容，增加了趣味性，也更能让学生主动的参与。 2. Make a growth album. Step1.Enjoy Lily’s growth album . Step2.Complete one page of growth album. 设计意图：学生结合所学内容和欣赏他人的成长相册，谈谈自己的成长变化，将所学内容与自己的生活实际相结合，提升学生的人文素养。 3. Try to talk about :What do we need to grow and change better? 设计意图：最后通过问题引发学生思考，让学生在成长过程中懂得感恩，健康成长。 4. Homework 1.Read the story （10 minutes ）through Kutingshuo . 2. Complete your growth album with the help of your parents 板书设计  |
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