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视频标签：理发师
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人音版小学音乐一年级下册演唱歌曲《理发师》山东省 - 淄博
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教学设计
一、教学目标
知识与技能目标：能够用轻快活泼的声音有感情的演唱歌曲《理发师》；能够准确掌握“sol、mi”和“mi、do”的旋律音程音高；能够演唱创编的二声部，培养学生的合作能力。
过程与方法目标：通过对比聆听、激趣游戏、接唱和默唱旋律等方法，让学生在愉快的音乐活动中体验学唱过程；通过节奏体验，稳定恒拍感，渗透歌曲旋律的学唱，实现润物细无声，学唱无痕迹；通过情感渲染，培养学生积极参与音乐活动的习惯。
情感态度价值观目标：感受理发师劳动的愉快心情，帮助学生树立劳动最光荣的生活态度，渗透德育目标。让学生成为家人和老师的小帮手。引导学生演唱歌曲二声部，培养学生的合作能力。
二、教学重、难点 教学重点：
1.学唱歌曲《理发师》 2.体验简单的歌曲二声部。
教学难点：歌曲《理发师》二声部演唱。 三、教学准备
多媒体设备、钢琴、鼓槌等 四、教学过程
（一）常规教学，组织课堂
恒拍律动进入教室——小朋友拍着手一个跟着一个走，你在前来我随后，围个圆圈像皮球。一二报数，数二的同学往前走（变成两个圆圈）。
内圈：小白兔 外圈：小了白了兔 一二开始（儿歌声势二声部）
【设计意图】：一是在常规教学互动中，帮助学生逐渐形成稳定的恒拍感。二是通过《小白兔》不同的节奏，从歌词节奏二声部入手，培养学生的二声部意识，为本课的二声部学唱做铺垫。 （二）游戏激趣，导入新课，学唱歌曲 1.师生互动，铺垫歌曲节奏
师：同学们的状态非常好，老师期待你们更好的表现。在刚才儿歌《小白兔》中，我们的脚下出现了两种节奏：在师生互动演唱中体会理发师劳动的愉快心情
第一种：XX XX ｜ XX XX
第二种：X X ｜ X X 它们分别是什么节奏呢？ 生：TiTi和Ta。完全正确。
师：再来听一听，老师弹奏的节奏中有几个TiTi 几个Ta。 生：4个TiTi ，4个和Ta。
师：你听的可真仔细，让我们一起来读一读吧。
XX XX ｜ XX XX ｜ X X ｜ X X
【设计意图】：通过节奏游戏，体验两种不同的节奏，为参与音乐活动，学唱《理发师》做铺垫。 2.游戏激趣，铺垫歌曲旋律
师：我们一起来做游戏——鼓槌传递 我们每个人都是一个声音清脆的小鼓，而且节奏感特别强。每个小鼓一拍敲一下，准确的敲击在恒拍点上，请看老是来做示范（教师唱《理发师》的歌谱，在学生之间传递鼓槌）。你们也来试一试？一二开始……一点都难不倒大家。
师：在老师唱的这段旋律里有没有TiTi和Ta的节奏呢？在刚才的传递中，认为传到你时是TiTi的请举手，是Ta的请举手。
师：你们真正地掌握它们了吗？老师要加大难度，只在TiTi的时候传递鼓槌， Ta的时候把鼓槌留在手中。准备，一二开始……同学们掌握的不错。
【设计意图】：一是在不断升级的游戏中，调动学生参与音乐活动的兴趣。二是选用《理发师》的旋律和节奏参与到音乐活动中，让学生在玩中学、动中学，激发学生的情感体验，提高学唱效率。
3.接唱学唱，落实双基
师：在做游戏的同时，你们有没有注意听老师唱的旋律呢？请看，老师把一部分旋律藏了起来。
仔细听老师，认真看老师的手势，看看它们是什么音。
你能把它们加入进来吗？
让我们换过来试试吧。（你们的识谱能力真强！）
【设计意图】：一是通过挖掘歌曲中的规律性乐句，结合柯尔文手势，学唱歌曲旋律。二是运用默唱的方式，帮助学生准确掌握“sol、mi”“mi、mi、do”旋律音程的音高。三是通过接唱的方法，丰富学唱情感体验。
师：让我们来完整的唱一唱。同学们认为旋律的情绪是怎样的呢？
生：活泼地、快乐地。师：让我们加速来唱一唱。一二开始……加速后是不是更能表现出欢快和活泼的情绪呢？
【设计意图】：引导学生体验不同速度带来的情绪变化，提高学生的演唱能力。
师：这是一首澳大利亚民歌，让我们一起来听一听歌曲中的主人公是谁，他又干了什么呢？ 生：理发店的老爷爷，在给人们剪头发。
师：理发店的老爷爷非常的勤劳、认真，他觉得自己是个艺术家，通过他的劳动，让人们变得更加的美丽和自信。让我们带着这样的心情来唱一唱吧。同学们的歌声真美妙。 师：理发师在劳动的过程中，心情是怎样的呢？ 生：快乐的、自豪的。
师：请听老师来演唱……歌曲中的哪一句最能表现出理发师老爷爷的自豪呢？ 生：哎，就快成功了。
师：我们来唱一唱。恩，你们唱的太棒了，真像个技艺高超的小理发师。
【设计意图】：处理歌曲情绪，让学生更加有感情的演唱歌曲，再次感受劳动带来的自豪感和喜悦感。
（三）体验歌曲二声部
师：你们再来听，还可以这样唱。
哪里发生了变化呢？
生：第一行的最后两小节，第二行的最后两小节，最后一行。
师：你能来唱一唱吗？……你唱的非常好，请大家为她鼓掌。有谁还想加入到她的队伍里来呢？（选6~7名学生）请其他同学为他们打节奏，站着的同学来演唱二声部旋律。非常棒，让我们加上歌词一起来演唱二声部旋律。 师：同学们来唱主旋律，站着的同学来唱二声部。
同学们的声音真美妙，让老师感受到了劳动带给你们的喜悦与自豪。
【设计意图】：通过加入二声部，丰富了和声效果，增加了演唱难度，学生内心认为更具有挑战性，从而提高演唱的积极性。 （四）拓展
师：老师收集了一些同学们劳动的照片，请看……你们平时还做了哪些劳动呢？ 生：看妹妹、洗菜……
师：这些都是同学们日常生活中经常做的一些力所能及的小事，你们都是家长和老师的好帮手。回想一下，我们还学过那些关于劳动的歌曲呢？
生：《粉刷匠》、《洗手绢》、《大家来劳动》
师：让我们一起来唱一唱二声部歌曲《粉刷匠》。同学们表现的真棒。
【设计意图】：观看图片，图片内容与学生日常生活产生共鸣，更能激发学生对劳动的热爱。复习二声部歌曲《粉刷匠》，再次激发了学生的演唱兴趣。 （五）小结
今天的音乐课中，我们练习了恒拍，巩固了节奏TiTi和Ta，复习了歌曲《粉刷匠》，在游戏中我们学唱了歌曲《理发师》，还为它加入了二声部。你们真的非常的了不起，与老师配合的也相当默契。最后让我们伴随着歌曲《理发师》结束今天的音乐课吧。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
