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视频标签：迷人的火塘
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人音版小学音乐五年级下册演唱《迷人的火塘》建设
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人音版小学音乐五年级下册演唱《迷人的火塘》建设兵团 - 第四师
迷人的火塘
教学内容：
1.学习切分音的另一种形式，以更好的表现该歌曲的民族音乐风格。
2.完整的、有感情的演唱歌曲《迷人的火塘》。 教学目标：
1. 在学习歌曲的过程中，了解侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。 2. 用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》。 教学重点： 完整的演唱歌曲。 教学难点：
掌握侗族音乐风格切分节奏的特点。 教学方法： 听唱法、跟唱法 教学过程： 一、组织教学
用身体当打击乐，拍击节奏。 二、前引
1.听、写练习节奏。教师拍击节奏，学生模仿，并节拍手势划拍，请学生将拍击的节奏写在黑板上，同学们一起核对是否正确。
2.学习切分音。出示课件 X X . X X X
跟老师一起击掌拍打切分节奏、用节拍手势划拍。
1. 师：同学们，今天我们学习的歌曲将继续学习另外两种切分音。并用第二种切分音读本课课题. 二、揭示课题 1. 先聆听范唱。
思考：歌曲中的演唱情绪什么样的？（优美、抒情）
2. 师：我们欣赏了歌曲，同学们谁来告诉老师，歌曲演唱的什么内容？（侗族迷人的火塘）
3. 我们来简要的了解一下侗族。（观看侗族简介视频） 4. 师：通过短片我们对侗族有了初步了解，接下来我们将学习歌曲《迷人的火塘》，那么什么又是火塘呢？（出示课件） 火塘就是烧水的池子，在侗族火塘是人们生活、娱乐及文化传承的重要场地，喜庆节日时围在火塘四周唱歌跳舞。 三、学习歌曲
1.随琴逐句学唱。教师指出不足之处并改正。
2.我们在歌曲中找到今天学习的切分音（歌谱），跟随老师的钢琴伴奏，进行接龙。（生唱标注出的切分音，师唱其余部分）出示课件。
3.用板凳表现两种不同的切分音（学生以自己的方式拍击）分角色拍击两种节奏，并说出两种切分音的不同情绪。
4.用“WU”跟琴带唱全曲并，并用板凳拍击表现切分音处。 5.再次聆听全曲，感受歌曲的情绪，并知道其演唱形式。 6.师生进行接龙演唱。
7.完整的演唱歌曲。（强调结尾处的4拍，表示天色渐晚、篝火熄灭、歌声远去。） 四、拓展
观看侗族的火塘及篝火晚会图片，激发学生的学习热情。教师教学几个动作，由学生决定动作的替换处，围圈模拟侗族的歌舞晚会。 五、小结
今天同学们收获了什么？
学习了另两种切分音、认识了侗族、学习了侗族歌曲，还参加了侗族的篝火晚会！ 六、作业
侗族有吹奏乐器芦笙，请同学们用我们的吹奏乐器竖笛为歌曲伴奏。
课后反思
针对《迷人的火塘》这一课的教学有以下反思：
1、导入部分是以“听与写”通过复习：切分音一，引入今天的新知识：切分音二，运用节奏手势及击掌感受切分音的重音转移。
2、初次聆听，通过观看短片简要的了解侗族，知道什么“火塘”。本环节可以让学生对歌曲有初步的音乐感受，为歌曲的学唱埋下伏笔。
3、学习歌曲是以跟琴逐句学唱为入手，有些高估了学生的自学能力，初学应该以教唱为主，学生跟琴自学有一定的难度，特别是一字多音的地方，学生学唱不到位教师再指导再纠正，这个环节有些失误，浪费了时间，马上将第二段的学习改为教师教唱，明显好多了。
4、在歌曲中找到新学习的切分音，并和教师进行分角色演唱歌谱，让学生自己找出最好的板凳拍击方式，拍击出两种不同的切分音，这一环节比较吸引学生的注意力，随范唱用“wu”模唱，并板凳表现切分音处，效果很好，但在后面的完整演唱歌曲时应再次巩固。
5、根据歌曲学唱情况采用多种演唱形式辅助，如师生接龙、生生合作，在音准不够的时候，教师指出并要及时纠错。但由于时间关系，没能进行领唱演唱方式。
6、最后一个环节：情境表演。舞蹈感受侗族火塘边的歌舞晚会，秩序稍有混乱，学生有的兴奋有的拘谨，不够默契，这里应该在课前给学生布置好，课堂上就会井然有序，效果就会更佳。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
