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视频标签：孤独的牧羊人
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视频课题：小学三年级人音版下册聆听《孤独的牧羊人》辽宁省 - 营口
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聆听《孤独的牧羊人》
人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）三年级下册
教学目标：
1、通过聆听《孤独的牧羊人》，感受歌曲风趣、幽默的风格特点。2、利用“微课”教学手段，了解“约德尔”唱法的起源、含义， 通过模仿演唱体验此种唱法的特点。
3、学生能够小组自主合作学习，并能借助多媒体教学手段熟练操作，完成课前作业，在课上成功汇报。
4、利用各种教学手段，准确掌握“2/4 × × | 0× ×0 |” “2/4 × × | × － |”两条节奏，按节奏拍手，能自主选择适合的打击乐器成功为相同的主题旋律伴奏。
5、利用不同的方式集体表演歌曲，在实践过程中，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
学情分析：
三年级的孩子已经积累了一定的音乐素养，并具备了很好的表达能力和与他人合作学习的能力，对于二拍子的歌曲并不陌生，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力上还有待培养和加强。并且他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，接受力较快，表现欲望较强。所以在课堂教学中教师要利用学生已具备的能力，充分调动学生的一切积极因素，利用各种手段，创设不同教学环节，给学生提供展示、实践的机会，更好地学习接受新知。
重点难点：
1.感受歌曲的风趣与幽默，模仿“约德尔”唱法进行演唱。 2.掌握“2/4 × × | 0× ×0 |” “2/4 × × | ×
－ |”两条节奏，并能用打击乐器伴奏。
教学过程： 活动一 情境创设
一、律动进课堂„„（生在师的带领下）
【设计思路：在活泼欢快的音乐伴随下，快乐地蹦着跳着，感受轻松快乐地氛围，使学生身心愉悦的开始音乐学习。】
二、教师播放原音木偶戏，学生欣赏后以小组为单位汇报交流课前布置的两个小问题。问题一：简介《音乐之声》。问题二：影片中的经典歌曲有（ ）（其中第二组学生要求同屏播放，两名学生到前面操作，一人介绍，一人播放幻灯片。）
【设计思路：教师设置有针对性的问题，结合多媒体展示，学生通过小组合作，再利用ipad和电视屏幕的分享功能，实现师生之间的互动，为学生提供更好的展示自己的平台。】
活动二 聆听 感受
一、聆听完整歌曲《孤独的牧羊人》，初步感受体会歌曲的情绪、风格等特点。
师：《孤独的牧羊人》也是其中一首非常经典的歌曲，它是女教师和孩子们在表演刚刚大家看到的木偶戏时演唱的，我们来听一听，中文版的《孤独的牧羊人》，大家边听边思考：歌曲的速度、情绪、
风格、演唱形式是怎样的？还有旋律走向有什么特点？同学们可以用表情，身体动作来表现你听到的。
【设计思路：通过完整聆听，使学生对歌曲有一个初步感受和了解。】
二、聆听歌曲第一乐段
1.聆听第一乐段的第一部分，引领学生感受分析第一部分的情绪特点。使学生发现歌声的旋律走向变化，思考歌词的意义及唱法，引出新知“约德尔”唱法。并跟随老师画一画旋律线。
【设计思路：通过形象生动地微课教学，使学生了解“约德尔”唱法，因为画旋律线比较生动形象，所以利用这一方式使学生更加深刻感受这种唱法的特点。】
2. 聆听第一乐段的第二部分，引导学生想象表现人们听到牧羊人的歌声时会是怎样的反应？并感受总结第二部分和第一部分的主题旋律是相同的。
教师小结：相同的音乐旋律表现了相同的音乐情绪，告诉我们故事正在继续着。
【设计思路：利用多媒体手段播放，引领学生想像歌曲中描绘的各种人物的内心变化，和不同反应，通过表情、肢体动作等进行表现，让学生在想象的空间里自由发挥，更加深刻地感受领悟歌曲，使课堂氛围充满了趣味性。体现了面向全体学生，注重个体差异的理念。】
三、聆听歌曲第二乐段
1.聆听第二乐段第一部分，发现相同的主题旋律和结尾的不同旋
律，再通过画旋律线的方式和教师范唱的方式使学生感受旋律的变化特点。
教师小结：旋律上的改变会使歌曲产生情绪上的变化。 【设计思路：结合多媒体手段播放，通过多种不同的教学方式使学生进一步感受歌曲旋律的变化特点。】
2.聆听第二乐段第二部分，再结合教师的范唱使学生懂得在音乐中可以对主题旋律进行艺术处理，（如力度上、语气上的变化等）来表达内心的情感。
【设计思路：结合多媒体手段播放，通过教师的范唱使学生感受到歌声的变化，引领学生分析这样的唱法会给歌曲带来的情绪变化。】
四、教师小结：我们欣赏了歌曲《孤独的牧羊人》，知道了歌曲分为两个乐段，而且每两段又分别分了两个部分。第一乐段和第二乐段用音乐的前一部分叙述了牧羊人的故事情节，第二乐段的两部分结尾用约德尔唱法表达了喜悦的、激动的心情，也表现了当地人诙谐、幽默的性格。 活动三 体验 实践 一、唱一唱
教师伴奏，唱一唱第一段主题旋律。
【设计思路：通过演唱，使学生体验主题旋律，实践感受约德尔唱法的特点，也实际感受歌曲的风格特点。】
二、奏一奏
先边拍手边读节奏“××∣ 0××0∣” 和 “××∣× - ∣”，
再利用合适的打击乐器分别在需要伴奏的乐句处进行伴奏。
【设计思路：通过多媒体手段，并在教师的指导下使学生掌握准确节奏，并凭借正确地感知、理解，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，既促进学生对主题旋律的掌握，又能在过程中增强学习的趣味性。】
三、演一演
学生自主选择表演形式，自然分成三组，一组围成圆跳，另一组站成排唱，最后一组手持乐器演奏。教师参与其中。
【设计思路：通过多种音乐实践活动，使学生参与、感受、体验乐趣。激发学生表现自己的欲望，体验集体合作表演的氛围，在过程中感受团结合作的重要。】
活动四 总结 感悟
教师引领学生进行感悟和总结。师：大家表演的好精彩，同学们的热情我感受到了，相信牧羊人，还有他的朋友们也感受到了，今天我们聆听了歌曲《孤独的牧羊人》，并感受到歌曲„„我们还了解了什么唱法？„„它有什么特点？„„
【设计思路：通过教师的引领，学生自己总结所学知识，体现学生自主学习，自我总结的能力。】
课后评价反思：
《孤独的牧羊人》是人民音乐出版社2011课标版，三年级下册的一节聆听欣赏课。
这是一首风格特点鲜明的歌曲，在教学中我注重引导表现，让学生充分感受、理解歌曲。首先利用观赏原音版的木偶戏，营造一个宽
松有趣的氛围，在此基础上引入中文版歌曲，然后围绕不同乐段，设计教学环节。在教学中注重引导学生深刻感受、理解和体验歌曲的特点，再进行表现、模仿、表演，同时借助多媒体教学手段，增强课堂的趣味性。结合ipad的使用，让学生能够自主合作学习。既培养了学生自主探索学习的能力，也培养了学生团结协作的能力，让学生感受到先进的科学技术为学习带来的便利与帮助。
但在课堂中有很多不足，因为歌曲很长，细致地分析歌曲的风格、情绪后，实践表演的时间不充分，所以有的环节在课堂上没有机会展示，（如：设计让学生即兴用“约德尔”唱法编唱歌曲的环节）很是遗憾。但是在今后的音乐课上会进行弥补。通过此次的教学，让我意识到，上好每一堂音乐课，利用好多媒体教学设备，让学生在音乐的世界中更加的快乐，学到更多的知识，获得更多美的体验。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
