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湘文艺版小学音乐五年级下册第一课演唱《编花篮》山西省优课

视频标签:编花篮

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视频课题:湘文艺版小学音乐五年级下册第一课演唱《编花篮》山西省优课

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湘文艺版小学音乐五年级下册第一课演唱《编花篮》山西省优课

《编花篮》教学设计 
一、教学目标: 
  1、能用欢快明亮的声音演唱歌曲《编花篮》。 
  2、能在学习歌曲过程中,感受歌曲独特的河南地方音韵。 二、教学重点: 
能用明亮的声音自信的演唱歌曲。 三、教学难点: 
把握歌曲独特的地方音韵。 四、教学准备: 
多媒体课件、电子琴 五、教学过程: (一)导入: 
1、师生问好!发声练习《杜鹃》。 2、欣赏豫剧《谁说女子不如男》选段。 
  师:今天非常高兴能和同学们共同度过这美妙的40分钟,先请同学们聆听一段戏曲片段。     (播放戏曲) 
  师:是不是别有一番风味呀?刚才我们听到的就是中国四大戏曲之一“河南豫剧”片段,今天我们就走进河南,学习河南民歌《编花篮》。    (出示学习目标) 
<设计意图:借名剧《花木兰》中乐曲自然的导入到歌曲的名,让学生一开始就体验到河南的地方音韵,为歌曲的下一步学习做铺垫。> 
 
                    
             
                    
                            (二)学唱歌曲----特色乐句的学习。 
1、首先,请同学们聆听这首歌曲,注意你感觉哪句最有特点? 
生:第一句和最后一句。   (师范唱) 
2、师:你们真善于聆听,我们先一起来看一下第一句。 (出示乐句) 
  (1)师范唱,生一起跟唱。 
  (2)师唱简谱,强调低音“7”是前倚音,时值非常短。   (3)老师用河南话说说“编”字,然后再唱唱,让同学们听听有什么相似之处?        生:音调像。 
      师:我们用方言说说,再一起来唱唱。(学生跟着说方言)  强调声音再跳跃些,注意表情。 
<设计意图:解决前倚音的难点,让学生知道地方方言对于民歌的形成有着重要的作用> 
3、我们来唱最后一句。    (出示乐句)  (1)先唱简谱,再唱歌词,注意“咳”唱两拍。 
 (2)介绍这一句在演唱方法上运用了豫剧甩腔的特点,“哪”和“依”语气加重,声音位置提高,“咳”以气带声,声音要轻。 
(师范唱《谁说女子不如男》片段中的最后一句。)  (3)师总结:这两句最具河南地方特色。请同学们再次聆听歌曲,唱最具特色的两句。   (出示歌谱) 
<设计意图:与开始欣赏的豫剧片段呼应,让同学们了解到豫剧
 
                    
             
                    
                            “甩腔”与歌曲的结合。> (三)学唱歌曲----“歌词学习”  1、学歌词,用歌词接龙的形式。 
  师:我说“编,编”你接后三个字“编花篮”,并拍出他的节奏。注意“银格丹丹,咳--”之后接,最后一句接唱。   (跟伴奏来一次)  2、民歌基本特点。 
师:同学们,我们一起来看看每句最后一个字有什么特点? “篮、山、丹、艳” 生:押韵 
师:这些特点叫做押韵,因为它们的韵母都是“an” 师:我们再来看这些“格、哎、那个„„”这些都是衬词。 总结:押韵河衬词是民歌的基本特点。 (四)学唱歌曲----分段教学、相似乐句学习。 1、再次聆听,模拟发音口型,默唱。 2、跟琴试着演唱第一段。 
师:第一段歌词中哪一句重复了两次?你们听它的旋律一样吗? (师对比) 
⑴先来唱唱第一句的歌谱,跟琴唱。 
⑵再唱第二句,带有附点音符和下划音。(出示图谱) 师:第一句又和哪一句的旋律一样? ⑴学生完整唱这一句,师纠正。 
 
                    
             
                    
                            ⑵再来唱第一段歌词。 
⑶分男女组来唱一唱相同旋律的这两句。 
3、学唱第二段,老师唱,学生接,相互配合,注意纠正。 (五)歌曲演唱情绪的处理 
师:洛阳的牡丹久负盛名,在我国自古就有洛阳牡丹甲天下的美誉,老师请同学们来欣赏欣赏。(出示图片) 师:看到这些牡丹花得时候,想说些什么呢?能用一个词来赞美牡丹吗? 
生:(美丽、艳丽、娇艳、五彩缤纷) 
师:老师也和你们一样,特别喜欢这些雍容华贵的花中之王,我都想用歌声来赞美它们了。你听“银个丹丹、哎、银牡丹”,老师再唱一次,问:哪一次演唱最能体现老师爱花的心情?(歌唱两次形成对比,让学生自己选择和把握演唱情绪) 
总:请同学们投入的用歌声赞美这些牡丹花。(完整演唱) (六)拓展

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