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视频标签：那达慕之歌
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视频课题：人教版音乐四年级上册第五单元《那达慕之歌》内蒙古 - 兴安
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人教版音乐四年级上册第五单元《那达慕之歌》内蒙古 - 兴安
教学内容 那达慕之歌
教 学 目 标
课标要求
通过音乐课程的学习和参与丰富多样的实践活动，探究、发现、领略艺术的魅力。
课 时 目 标
情感态度与价值观：通过学唱歌曲，了解蒙古族的节日那达慕。
过程与方法：通过聆听、模唱、创编、表演、小组合作等方法来学习歌曲。
知识与技能：吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。能为结束句设计不同的力度变化。
教学重点 相关文化的渗透以及情感的启发。 教学难点 吐字清楚、有感情的演唱歌。 教具准备
多媒体课件、电子琴
教 师 活 动
学 生 活 动
可能出现的问题及应对策略
课前播放微课视频一、组织教学 师生问好 发声练习 二、教授新课
1、那我们带着高兴的、兴奋地心情来读一下歌词。
观看微课
师弹琴 师生问好 跟琴练习发生
先请同学们集体按节奏读歌词 边打拍子边读歌词
了解蒙古族风俗习惯
如果在读的过程中出现了问题我们一起来解决（也可用生帮生地方法
2、介绍“好来宝”
3、师：现在我们再听一遍歌曲，请同学们用la跟琴哼唱 4、小声跟唱歌曲。
5、教师弹琴
（1）、处理吐字、咬字
（在教唱歌曲的过程中，教会学生说蒙语的“好”。并运用到歌曲当中。
（2）、处理歌曲演唱情绪
6、教师弹琴
观看大屏幕了解“好来宝”
用la跟琴哼唱
随音乐小声哼唱歌曲。
第一句声音由小变大，用渐强的感觉来演唱，前面的枪声还没响呢，我当然得做好准备，当枪声响了的时候，我得像离弦的箭一样冲出去，所以有一个渐强的过程。第三句，到了赛马场上了，万人齐欢呼，声音小了肯定是听不见的，所以这个地方我们要大点声演唱。
学生有感情的完整演来解决？）
教师处理读不准的小节
处理学生唱不准的小节 （教师用两种唱法范唱歌曲，让学生辨别那种好
听，导出用弹跳的声音来演唱。）
引导学生积极参与演唱活动 处理歌曲演唱情绪
处理不会唱的地方
7、分组分乐句接龙演唱
四、表现歌曲
师：看来同学们唱的已经很不错了。老师有一个问题，请大家想一想，在演唱结束句的时候，力度方面怎样处理会更好呢？
唱歌曲。
师生接龙唱、分男生组女生组演唱、个别同学演唱
分小组表演歌曲
（1）、我们小组认为最后的结束句表现骑马比赛进行到了高潮，
马上要分出胜负，人们在欢呼，在拭目以待冠军的出现。所以力度应该是渐强的。表现越来越热烈的场面。
（2）、生：我们认为最后的音乐应该是表现快乐的节日接近尾声了，欢聚的人们渐渐离开了会场，欢歌笑语逐渐远去。所以力度表现分组演唱 教师给予评价
教师可指导
（并以小组为单位加上创编动作的演唱）。
（汇报组演唱本组方案）
四、表现歌曲
当然，那达慕的场面是非常入脑的，请同学们以小组为单位，用自己喜欢的方式标下歌曲。 五、小结
师：时间过的总是很快，我们的音乐课马上就要结束了，感谢各位同学们的精彩表现。让我们以一首《乌兰巴托之夜》，结束本节课的学习。也是老师最喜欢的歌曲。 同学们下课！
应该是减弱的。 分组讨论表现歌曲
聆听歌曲
欣赏课外歌曲 结束本课
教后反思
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
