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小学音乐人教版(简谱)四年级上册唱歌《那达慕之歌》湖南省 - 张家界

视频标签:那达慕之歌

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视频课题:小学音乐人教版(简谱)四年级上册唱歌《那达慕之歌》湖南省 - 张家界

教学设计、课堂实录及教案:小学音乐人教版(简谱)四年级上册唱歌那达慕之歌-湖南省 - 张家界

《那达慕之歌》教学设计 

教学内容:学唱歌曲《那达慕之歌》 教学目标: 一、知识目标 
1.通过节奏训练,教会学生识谱、学唱歌曲。 
2.初步掌握歌曲的附点节奏、结束句的设计多种力度变化。 3.了解内蒙古风俗文化。 二、技能目标 
识谱学唱,表演技能训练,乐感培养。 三、情感、态度、价值观目标 
激发学生热爱祖国边疆民族情怀,培养民族团结意识。 教学重点:能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。 教学难点:掌握歌曲中的附点节奏。 教学方法:开放式教学、互动合作法。 教学准备:多媒体、哈达、筷子。 教学课时:一课时  
教学过程: 
一、导入 
用音乐的方式师生问好。 
师:同学们,你们知道我们祖国有多少个民族吗?那么我们土家
 
                    
             
                    
                            族有哪些风俗习惯呢? 
师介绍土家织锦又叫“西兰卡普”,是中国三大名锦之一。 土家族爱唱山歌,爱跳摆手舞等等。 
师:我们已经非常了解自己民族的文化,今天老师带去一个美丽的地方,去体验他们的民族风俗。看!这是哪儿?(课件出示图片:内蒙古美丽的大草原) 
    师:刚好今天是蒙古族一个盛大的节日,让我们一起去看看吧!同学们准备好了吗?(老师环视同学,引导学生坐好课件出示视频) 
师:那达慕大会是蒙古族人民盛大的群众性体育文艺集会,这一天,四面八方的蒙古人聚集在一起进行摔跤、赛马、射箭、文艺演出等一系列的活动。     
二、新授 
    师:热情好客的蒙古族同胞邀请同学们一起去参加那达慕大会,但蒙古同胞要考一考聪明的同学们,你们有信心吗?(老师环视同学,可向同学们伸出大拇指,给同学们信心。)     第一关:骑马 
师:蒙古族是一个马背上的民族,蒙古族同胞第一关要考验我们的就是骑马,看看同学们是否向他们一样能变成一位无畏、勇敢的草原小骑手。 
课件展示骑马要领,老师指导学生骑马 
师:现在展示一下我们小骑手的风采吧!(课件播放音乐,建议播放歌曲前十小节的音乐,反复播放。) 
 
                    
             
                    
                                师:看!(播放献哈达的图片)热情好客的蒙古同胞为我们小骑手献上了哈达,哪位同学知道哈达是什么意思? 
    生:(学生简单回答,然后课件出示哈达的含义,学生整齐朗读)     师:看!这是载满蒙古同胞诚挚情谊的哈达。(老师出示哈达)现在让哈达在音乐中传递到每一位同学手中,接受蒙古同胞对我们真诚的祝福。(学生传递哈达,课件出示音乐,建议音乐为歌曲11-18小节的音乐,反复播放)     第二关 学唱歌曲 
师:听说张家界土家族的小朋友们,歌声如土家山泉一样婉转动听,蒙古同胞第二关要考验我们的就是学唱蒙古族歌曲《那达慕之歌》。同学们准备好了吗?(老师鼓励的眼神环视同学) 
1、你能读这首歌的歌词吗?(课件出示歌词,老师指导学生有节奏的朗读歌词,指出节奏中的难点大附点。A、学生齐读。B、学生拍手,老师示范有节奏地读歌词。C、指导学生拍手有节奏地读歌词。此处也可分组,一组拍手,一组读歌词,然后交换。老师注意参与、指导学生) 
2、你会唱歌谱吗?(课件出示歌谱,老师逐句教唱,学生体会歌曲旋律,编配动作) 
3、你会用“啦”模唱歌曲吗?(课件出示歌词全是“啦”歌谱) A、老师讲解如何模唱歌曲,并示范。(课件出示歌曲伴奏录音,老师模唱,提醒学生小声跟着老师一起模唱。) 
B、老师弹琴,指导学生跟琴模唱歌曲。(可先一句一句模唱,后
 
                    
             
                    
                            一首歌曲完整模唱,老师视学生情况定) 
    4、学唱歌曲(课件出示歌曲,老师弹琴指导学生学唱歌曲,老师视情况定可范唱、教唱、老师弹琴学生齐唱。) 
    5、表现歌曲(A、老师引导学生把握速度演唱。B、老师设计力度引导学生演唱。C、分组分角色演唱等等)   设计结束句的力度 
  根据自己对歌曲的理解设计结束句的力度。     A、渐强,表示场面越来越热烈。 
     
 
    B、渐弱,表示马儿越跑越远。 
      
 
  
    第三关 学跳筷子舞 
    师:你们真是聪明的孩子,有着土家族最甜美的歌声。你们的表现折服了蒙古族同胞。同学们知道第三关是什么吗?。 
     师:聪明的蒙古人把小小的筷子当成了舞蹈的工具,经常随着音乐的节拍敲打起身体的各个部位就跳起了筷子舞。蒙古同胞要教你们学跳蒙古族最有特色的舞蹈筷子舞!(学跳筷子舞)(课件出示筷子舞的图片,老师示范引导学生学跳筷子舞。)        三、 拓展延伸 民族聚会 
 
                    
             
                    
                            我们土家族的孩子真勇敢,刚才我们已经闯关成功,那么下面让我们带上刚才学会的本领去参加蒙古族的盛会,让我们唱起来跳起来,认识更多的好朋友吧!(学生分组围成圆圈进行表演。小组可分筷子舞组、骑马组) 
四、总结 
师:同学们,今天你们开心吗?在今后的音乐课中,老师会带着你们参加更多的聚会,学习更多的知识。   (音乐方式下课) 

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