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视频标签：麻雀
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视频课题：小学语文人教版四年级上册选读课文4麻雀 -江西省
教学设计、课堂实录及教案：小学语文人教版四年级上册选读课文4麻雀 -江西省
《麻雀》教学设计
[教学目标]
1、从老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀，准备与庞大的猎狗搏斗的故事。
引导学生体会老麻雀对小麻雀的爱，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，不畏庞然大物的思想感情。
2、理解文中“绝望、安然、强大的力量”等词语，感受课文中描写的鲜明的形象。
3、指导学生学习阅读小说的基本方法。
4、能在感情地朗读课文。
[教学重点]
1、引导学生体会老麻雀对小麻雀的爱，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，不畏庞然大物的思想感情。
2、感受课文中描写的鲜明的形象。
[教学过程]
一、 揭示课题，了解背景
同学们，你们知道吗？在100多年前的俄国，有一位闻名世界的大作家，他的名字叫屠格涅夫。（板书、齐读）
在屠格涅夫生活的时代，受剥削、压迫的是奴隶们，他们没有任何人生自由，生活十分贫困，而剥削和压迫他们的是奴隶主，他们可以任意任意鞭打奴隶，把奴隶当作牲口一样去买卖，可以随意地残杀奴隶。屠格涅夫从小生长在农村，亲眼看到过这血淋淋的事实。在这种情况下，他写下了一批震惊世界的作品，今天，我们就学习其中一篇小说，题目叫《麻雀》。（齐读课题）
二、 自读课文，了解人物
导语：小说是靠人物来展开情节的，在《麻雀》这篇小说中，作者写了哪些角色呢？谁是弱小者？谁是庞然大物？
1、学生带着问题自读课文，后讨论回答问题，教师板书：
小麻雀
弱小者
老麻雀
猎狗——庞然大物
2、总结学法：了解了人物，弄清了这些人物之间的关系有利于我们更好的理解课文，所以学小说的第一步就是要了解人物。（板书）
三、自学课文，抓住情节
导语：读屠格涅夫的小说，就好像在看一幅一幅的画，刚才同学们在读课文时也一定看到了这些画面，那么你们看到了哪几幅图画，先看到什么，然后看到了什么，最后看到了什么？
1、根据学生回答多媒体依次出示三个画面，学生根据三个画面把课文分成三段，并说段意。
2、请一个同学把三段的段意连起来说，教师小结：刚才几位同学说的实际上就是小说的主要内容，也可以说是主要情节，多媒体出示主要内容（学生齐读）。
3、总结学法：这样，我们很快弄清了故事的主要情节，这对我们学好全文很有帮助，因此抓住文章的主要情节是我们学小说的第二步。（板书）
四、范读课文，感受形象
导语：如果小说仅仅有干巴巴的故事情节，那小说读起来就没什么意思，我们之所以喜爱读小说，这和小说中刻画了一个又一个鲜明生动的人物形象是分不开的。下面听老师读课文，同学们边听边体会麻雀和猎狗的形象，小麻雀是怎样的弱小，猎狗是怎样的庞大？
1、老师范读
2、回答问题？（1）小麻雀是怎样的弱小，是从哪些语句中体会出来的？（2）小麻雀太弱小，这时猎狗是怎么样？找出书中的这句话读一读。给“走近”换个词，更加体现出猎狗的庞大凶残。(3)请女同学读文中描写小麻雀的句子，读出小麻雀的弱小，以及对小麻雀的同情，男同学读描写猎狗的句子，要体现出猎狗的庞大和凶残。
3、就在这万分危急的时刻，老麻雀的怎样做的？
（1）先看课文插图，你从图上看到了什么？耳边仿佛听到了什么？
（2）看课文中的描述，读第二段课文。
△学习这段最后一句：“它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”
依次回答：它指谁？“安然”是什么意思?不能安然地站在什么样的树枝上?既然没有危险，为什么不能安然地站在上面？这种强大的力量指的是什么？
导语：是的，正是这种伟大的母爱的力量使老麻雀作好牺牲的准备，积蓄了全部力量准备与猎狗决一死战，所以不是轻飘飘地飞下来，看看书上是怎样形容老麻雀飞下来时的样子。
△学习书上这句打比方的句子，“像一块石头似地落下来”。
回答：像石头似的落下来，突出了速度怎样？说明了老麻雀什么样的心情?
指导朗读好这一句话。
△理解“绝望”，思考：为什么老麻雀绝望地尖叫着?
、 (3)指导朗读好这一段
4、面对这突如其来的一切，猎狗料到了吗？它是怎么做的？齐读第6自然段，注意突出“愣住、这么大的勇气、慢慢地慢慢地”等词语。
5、总结学法：学到这儿，我们眼前仿佛看到了一只弱小的小麻雀，一只庞大凶残的猎狗和一只为保护小麻雀而准备与猎狗决一死战的勇敢的老麻雀的形象，这些感受我们是通过抓住课文当中一些重点词句，然后通过反复朗读来体会的，所以学习小说的第三步，也是最关键的一步就是感受鲜明、生动的人物形象。(板书)
五、思考主题，总结全文
1、启发：（1）弱小的麻雀战胜了强大猎狗，看着这一切，如果你是猎狗的主人，你会怎么做?为什么?
（2）是的，作者是文章最后写下这么一段话，多媒体出示：“是的，请不要见疑，对那只小小的，勇敢的小鸟，对它的爱的激情，我是怀着敬佩之情的”齐读这段话。
（3）思考：作者对老麻雀的敬佩之情仅仅是它伟大的母爱吗？联系当时背景想想，他写这篇小说除了表现这样的母爱的伟大，还表现了什么？也就是写这篇小说真正的目的究竟是什么？
2、总结学法：学小说不仅要感受形象，还要去思考作品中包含的深刻的主题，所以学小说的第四步就是深思主题。(板书)
3、总结全文：学习了这篇课文，我们了解了一个老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的感人的故事，知道了动物之间也有这种崇高的母爱，还知道了学习小说的一般方法，这就是（指读）“了解人物，抓住情节，感受形象、深思主题”。
以后，我们可以按这一方法来学习这一类课文。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
