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人教部编版小学语文三年级下册看图画写一写习作指导课《放风筝》第一课时-内蒙古 - 巴彦淖尔

视频标签:写习作指导课,放风筝,看图画写

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视频课题:人教部编版小学语文三年级下册看图画写一写习作指导课《放风筝》第一课时-内蒙古 - 巴彦淖尔

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三年级下册看图画写一写习作指导课 
《放风筝》第一课时教学设计 
教学目标: 
1.能按一定的顺序观察图画,展开想象。 2. 能把自己看到的、想到的写清楚。  教学重点: 
按一定顺序有条理地把图上的内容和想到的内容写下来。   教学难点: 
让静止的画面动起来,有所侧重。 教学用具:PPT       
教学方法:情境教学法、合作交流法 、先说后写法 教学过程: 
一、创设情境,明确任务。(2分) 
1.师生谈话互动:现在是什么季节?这个季节适合做什么事?这使老师不由不得想起一首诗——跟着视频一起诵《村居》。在这样一个春暖花开美好季节小朋友们相约一起来放风筝。 
2.出示图画,这就是小朋友们放风筝的一个画面,我们这节课的任务就是按顺序有条理地把画面上的内容写下来。 
二、指导看图,说清图意(18分) (一)回顾旧知,唤醒记忆。 
以前我们也学习过看图讲故事,(出示以前学过的两幅图,)说说
 
                    
             
                    
                            以前习得的方法:第一幅图:想象后来发生了什么事。第二幅图:按顺序说清图意。(根据学生发言适时板书:想象、按一定顺序) 
(设计意图:唤醒学生的记忆,将已有知识和新知联系起来,便于帮助学生形成知识体系。) 
(二)观察图画,边看边说。(设计理念:先说后写,让写有所依。) 
先整体 
师:今天我们要介绍的这幅图是单幅图,一起来看看要求:自由读——指名读。(设计意图:指导学生养成阅读写作要求的习惯。) 
1.看书上第一个提示,独立阅读——指名读。 
2.按要求观察画,指名说,用简洁的语言说清楚即可。课件出示。(  )、(  )、(  )到公园放风筝。他们是谁?取个名字,方便说清楚(引导学生说出图片中人物的名字,可以是自己,可以是身边的朋友,可以自己取名)。 
3.师:现在我们可以让这句话长高。出示“春天到了”引导学生合适运用自己积累到的有关描写春天的词语。 
(设计意图:调动学生已有知识,学习运用适当的词语。在学生总体描述的基础上指导学生写生动,通过让句子长高这样轻松的语言让学生对生动有一个感性的认识。) 
4.教师小结:我们先从整体上看了这幅图画的内容。(板书:时间、人物、地点、事情)。 
再局部——按一定顺序观察 
 
                    
             
                    
                            天空中: 
1.师:一到公园,就看到蓝蓝的天上飞起了各种各样的风筝。都有哪些风筝呢?仔细看图,都来说说。 
预设:天空中有蜈蚣风筝、金鱼风筝、老鹰风筝、三角风筝。 2.指导学生把句子写生动、写具体。 师:我们可以让句子变长。 
出示范句:加上动作,如摆着尾巴的金鱼风筝,让学生仿说。 出示上学期学过的课文里的拟人句,运用拟人的修辞手法表达,让画面更生动。出示范句,学生仿说。 
(设计意图:唤醒学生记忆,通过示范,突破写生动这一难点。) 草地上: 
3.指导学生按照书上第二个提示进行观察、描述。 
①指名读第二个提示:他们的动作分别是怎样的?可能说了哪 些话? (设计意图:帮助学生养成读习作要求的习惯。) 
    ②先观察两个正在放飞风筝的两个男孩子。他们的在做什么(神情、动作,可能在想什么、说什么)。重点说两个男孩子合作放风筝的过程。 
师:你们放过风筝吗?说说怎么放的。(如果学生没放过风筝,就出示备用放风筝视频。) 
(设计意图:调动生活经验,让学生学习联系生活实际展开合理的想象,降低说图意的难度。) 
出示句式引导学生用上 “一手……一手……”“一边……一
 
                    
             
                    
                            边……”这两个句式。自己练说——同桌互说,每人说一遍,可以互相提醒、补充——指名说。(设计意图:同桌互说再指名说降低难度,全员参与。) 
③再观察旁边的女孩子的动作、神态,猜猜她在想什么。(略写)④远处:一家三口放风筝。小男孩在干什么,爸爸妈妈呢?(略 写) 
(设计意图:教给学生学习按一定顺序观察,从上到下,由近到远,在不知不觉中掌握这种观察的习惯。同时,形成一个有所侧重的感性认识。) 
再整体——一表达孩子们放风筝的心情。 
师:风筝飞向了天空,此时的他们心情怎样?一句话表达心情。 (三)小结观察图画的方法: 
按一定顺序:自上而下、由近及远、先主后次。 展开想象:联系生活实际猜人物在说什么、想什么。 (四)说完整的画面 
1.同桌互相说一说、听一听,互相学习、提醒。 2.指名说。 
三、明确重点,自主习作。(15分钟) 
通过仔细观察并展开合理的想象,我们感受到了放飞风筝带来的快乐。快用手中的笔,把图片中放风筝的情景描写下来,带着你的读者去感受放风筝的快乐!    
1.出示写话要求:把自己看到的、想到的写清楚;用上自己学习
 
                    
             
                    
                            生活中积累到的合适的词语;标点使用正确、书写姿势正确、书面整洁。 
2.学生自主习作,教师巡视指导。 四、分享习作,集体修改。(5分钟) 1.集体展示1-2篇,集体赏析、修改。 2.继续完善(成)自己的习作。  
板书设计:       
下水文: 
春光明媚,微风拂面。小红和小刚、小明一起到公园去放风筝。       放风筝的人可真多呀!天上飞着各种各样的风筝,有穿着红裙的金鱼风筝,有眼睛骨碌碌直转的的蜈蚣风筝,有展翅翱翔的老鹰风筝,还有五颜六色摆着飘带的三角风筝……千姿百态的风筝和碧蓝的天空绘成了美丽的春天图画。         
小刚拿着线轴,小明双手端着长着剪刀似的尾巴的燕子风筝,小刚喊:“一、二、三,开始!”两人一起奔跑在绿绒绒的草地上。小
 
                    
             
                    
                            刚一手拿线轴,一手拉线,一边向前奔跑,一边回头看着小明手中的风筝。小明双手高举着风筝一边跑,一边喊:“小明,再快些……”一旁的小红抱着自己心爱的蝴蝶风筝笑眯眯地看着他俩,心想,等燕子飞上天,我的蝴蝶风筝就可以起飞了,肯定非常美丽。 
远处的一家三口也在放风筝,小男孩看着自己的三角风筝飞上了蓝天,高兴地喊:爸爸妈妈,快看,我的风筝飞得多高。快飞快飞,超过远处的老鹰就好了! 
天上的风筝越来越多,越飞越高,孩子们的笑声也飞上了蓝蓝的天空。 

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