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部编版小学语文三年级下册口语交际劝告-重庆

视频标签:劝告

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视频课题:部编版小学语文三年级下册口语交际劝告-重庆

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部编版小学语文三年级下册口语交际劝告-重庆市江北区新村实验小学校

部编版小学语文三年级下册口语交际 
劝  告 
 
教学目标: 
1.懂得劝说时注意说话的语气,不要用指责的口吻。     2.学会多从别人的角度着想,让劝说更容易接受。 
    3.鼓励学生遇到不良现象时,要善于分辨,选取适当方法,勇于劝说,善于劝说,以理服人,以情动人。 
教学重点:能根据具体的情境选择恰当的方式,尝试劝告别人。 
教学难点:能注意说话的语气和技巧,从对方的角度着想,晓之以理、动之以情地进行劝说。 
教学时间:1课时 
教学准备:PPT课件、小妙招锦囊。 
 
第一环节:巧妙导入,明确劝说的含义 
 
1.欣赏动画。 
孩子们,你们喜欢看动画片吗?我们一起来欣赏《猫和老鼠》的片断。大家一边看一边想:小老鼠在干什么? 
2.学生交流。 
要点:小老鼠用书本知识告诉鸭子,家鸭不需要去南方。 3.引入课题。 
要点:像小老鼠这样用言语打动对方,让鸭子接受建议并改正错误就是劝告。 (板书:劝告) 
在我们的日常生活中,常常会出现各种不良现象,需要我们站出来进行劝告,  
 
第二环节:创设情境,比较劝说的效果 
 
 
                    
             
                    
                             

1. 播放视频,情境再现。 
师:今天这节课,老师要和你们分享我遇到的一件事。早读课下课,我走出教室,经过楼梯口,看见一个同学从楼梯扶手上“咻——”一下就滑下来了。几个高年级同学看见了,连忙走过去劝阻他。一起来听听,他们是怎么劝说的。 
(视频内容:小同学下课后坐在楼梯扶手上往下滑,三位同学进行不同的动说) 
生1:你这样做太危险了,有可能会撞到别人的 
生2:你怎么不遵守学校紀律呢?太不应该了! 
生3:小同学,别人这么玩,扶手很滑,如果没抓稳的话,你会摔伤的。 2.思考辨别,比较效果。 
师:如果你就是那个从扶手上滑下来的同学,你更喜欢谁的劝说呢?为什么? 
要点:前两个同学说话的语气太严厉,第二位甚至还用指责的语气,让人难以接受。第三位同学的劝说让人容易接受,因为这位同学说话语气没有那么严厉,很委婉,而且站在“我的立场考虑。 
预设: 
生1:我喜欢第三位同学的劝说,她说话时语气很好。第二位同学劝说的语气很凶。 
师:看来,劝说时语言委婉些,好好说话不指责,别人才更喜欢听。(板书:好好说话不指责)第二位同学的语气被劝的人肯定不喜欢。(课件第二种说法消失) 
师:继续比较,谁还想说? 
生2:我也喜欢第三位同学的劝说。第一位同学关心的是我有没有撞到别人,而第三位同学关心的是我会不会摔伤。 
师:劝说要多从别人的角度着想,感情一定要真挚,要让别人感受到你对她的关心才行! 
这样更容易成功。(板书:为人着想情真切。) 3.合作表演,深入探究。 (1)师生合作表演。 
 
                    
             
                    
                             

师:看来,很多同学喜欢第三种劝说。现在,老师就是那个从楼梯扶手上滑下来的同学,谁愿意像第三位同学这样来劝劝我! 
(师生合作表演) 
师:哈哈!从楼梯扶手上往下滑,可真好玩! 
生:小同学,别这么玩!扶手很滑,如果没抓稳的话,你会摔伤的。 师:没事,我会抓牢的,不会让自己摔伤的。 生:…… 
(用各种办法反驳学生的话) (2)小锦囊出妙招 
师:看来光是扶手滑,容易摔伤……这些理由还不足以说服我。你有好办法能说服我吗?赶紧看看信封中红色锦囊里的小妙招,想一想,用上锦囊妙计来劝说。 
【红色锦囊】滑楼梯栏杆的危害。 
①你身边有没有发生过类似的事情,用这个事例来劝劝他。 ②这样做别的同学看到了会怎样想,怎样做? ③父母知道了会怎么想?  (3)名人名言来帮忙 
师:大家一补充,理由就充足了。有时,适当加入一两句名言警句,也会让劝说更加精彩!课件呈现: 
  ①生命只有一次,对于谁都是宝贵的。   ②生命是唯一的财富。 
…… 
师:你能试着用加上名言警句来劝说一下吗? 
 
预设生:同学,你不能从楼梯扶手上往下滑。生命只有一次,对于谁都是宝贵的。你这样做,不但自己很容易摔伤,也会危害到别人的安全。要是你的爸爸、妈妈知道你这样不珍惜生命,一定会很伤心的。 
师小结:说得真好,我一下子就被你们说服了。看来,劝人一定得理由充足,多角度劝说,效果才更明显。。(板书:理由充足见成效) 
 
                    
             
                    
                             

4.归纳劝说诀窍。 
师: 劝告成功不容易,我们一起来读读这些劝告诀窍吧! 好好说话不指责, 为人着想情真切, 理由充足见成效。  
    第三环节:小组合作,探究劝说的方法 
 
1.情况预设。 
如果遇到下面这些情况 ,你会怎样劝说呢?(出示情境) 情境一:有同学违反交通规则,横穿马路。 情境二:表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天。 2.小组合作探究。 
师:现在,就请每个组任选一种情况,组员之间分角色(1个人来扮演被劝的,其他人来劝说他),合作演一演。演的时候可以站起来。 
  友情提醒:如果有困难,可以先读读信封里蓝色锦囊中的温馨小提示,相信你一定可以说得更棒! 
【蓝色锦囊1】违反交通规则,横穿马路的危害。 【蓝色锦囊2】沉迷电脑游戏的危害。 3.展示汇报。 
引导学生深入思考:当我们进行劝说的时候,被劝说的人会一直默默无言、一声不吭吗?根据日常生活经验,预设被劝说者的反应。     情况一:有同学违反交通规则,横穿马路     ①我是看到马路上没有汽车通过,才横穿马路的。     ②我赶时间,上兴趣班快迟到了,难得一次,没事儿。     ③这里总有人横穿马路,又不是我一个人这么做。 
…… 
情况二:表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天 ①玩电脑游戏也需要动脑筋,这也是学习和智力开发啊。 
 
                    
             
                    
                             

②每个人都有自己的爱好,我的爱好就是玩电脑游戏,这有什么不对? ③电脑游戏开发出来就是让人玩的,要不开发出来干什么? …… 
要点:教师根据学生的汇报,围绕劝说的主题,相机出示相关案例、数据和名言警句,引导学生初步了解,成功有效的劝说除了注意说话的语气,站在对方的角度动之以情,更要言之有理。可以通过真实的案例或者精确的数据,用事实来说话,并引入名言警句,让劝说更有效果。 
 
第四环节:联系生活,提升劝说的能力 
 
1. 情景拓展:在不同场合,劝告不同对象。 
同学们,生活中,在很多场合都会用到劝告,劝告的对象也各不相同。那遇到下面的情景应该怎样劝告呢? 
情景一:爷爷在电梯里抽烟。 
情景二:公交车站,一位陌生叔叔飞快冲向公交车想要抢座位,打乱了排队上车的队伍。 
情景三:老师下课了拖堂。 2.小组合作劝告。 
每个大组选择一种情景劝告,组内分工演一演。友情提醒:如果有困难可以打开黄色小锦囊,相信你们一定能劝告得更棒! 
黄色小锦囊1: 
(1)抽烟对爷爷身体的危害。如,引起肺癌、引起电梯故障带来火灾等。 (2)电梯里抽烟对别人的影响,邻居们的看法? (3)想抽烟的时候可以用什么来代替? 黄色小锦囊2: 
(1)冲向公交车的危险。位置是大家的,生命是自己的。 (2)别人(可能是你的熟人)会怎么看你?  
(3)换位思考:假如你有一天变老了,别人来抢你的座位,你会怎么想?假如被抢座位的老人是你的父母呢? 
 
                    
             
                    
                             

(4)久坐不利于健康,适当站一站可以锻炼身体。 黄色锦囊3: 
(1)广播放着,老师用更大的声音对嗓子的伤害。 (2)两种声音,同学们听不清,上课的效果不好。 (3)不做眼保健操对班级对我们的影响。 3.汇报交流。 
要点:落脚点在“劝说”,紧紧围绕之前总结归纳的劝说技巧,重点看学生在实际的口语交际中的运用落实情况。明白劝说还要注意对象、场合、方式方法,面对交际情境中的种种“状况”,要学会做出有理有力的现场即兴回应,真正实现有效劝说。同时,也认识到劝说别人是生活中经常遇到的事,可能成功,也可能失败。  
第四环节:场景识别,掌握劝说的窍门 
 
1. 场景识别。 
下面的情景,有没有我们能不能劝告的呢?为什么? 场景一:爸爸开车玩手机。 场景二:同学做清洁打闹。 
场景三:一位手持刀具的抢匪,正尾随一名阿姨,试图抢她的包。 情景四:游客在旅游景点写“到此一游”  
要点:当遇到对我们的人生安全造成影响的行为,我们不能劝告,我们应该立即报警。  
2.总结全课,齐读劝说小歌诀。 
要点:劝告既是一门语言的艺术,需要我们巧妙地表达,运用好口头语言;同时也是一场智慧的较量,需要我们站在别人的角度,用真心真情和事实依据让对方心悦诚服,欣然接受。 
齐读劝告小歌诀。 
希望人人都能成为劝告小能手! 
 
                    
             
                    
                             7 
 
板书设计:                  劝告                         好好说话不指责                         为人着想情真切                         理由充足见成

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