视频标签:玲玲的画
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视频课题:人教部编版小学语文二年级上册第5课《玲玲的画》黑龙江省级优课
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玲玲的画
王巧稚
一、 教学目标:
1. 借助拼音读准字音,随文识字,会认15个生字,会写10个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感深深的爱。知道只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
3. 会用“得意”“伤心”“满意”这三个词语,讲出这个故事。 二、 教学重点: 1.有感情的朗读课文。
2.体会玲玲的心理变化,感受爸爸的爱。 三、教学难点:
用“得意”“伤心”“满意”这三个词语,讲出这个故事。 四、教学准备:
多媒体课件、板贴 五、教学时间:
2课时 六、教学过程:
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣 1.欣赏学生美术作品。
2.介绍本课主人公玲玲,让同学们知道她更是一个爱画画的孩子。3.板贴课题:5《玲玲的画》学生齐读课题。
4.随文识字:玲是一个什么结构的字?你是怎样记住这个字的? 二、 初读课文,了解大意
1. 自由朗读课文,学生思考:玲玲与这幅画之间发生了一件什么事儿。提出要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读一读。
2.(课件出示三幅图)这三幅画就是玲玲和画之间发生的故事,思考:这三幅画代表着玲玲怎样的一种心情呢?请同学们拿出笔把你找到代表玲玲心情的词语圈出来,学生汇报。(板贴:得意、伤心、满意。)
3.教师总结找关键词表达情感,这是一种很好的语言表达方式,也是你们要学习的方法,三个词就把故事高度概括了。读读这三个词语。(生自由读、指名读)
4.教师引导带着玲玲的心情再读。(生自由读、指名读) 5.联系学习和生活实际让学生分别看三幅图,说说还有哪些词语可以表达这种心情?(指名说)开火车读词语。 三、 图文对照,整体感知
1.把这三个词语送回到文本中,带着玲玲的心情默读课文,学生思考玲玲的内心有什么变化呢?体会玲玲心情的变化。 2.找到第一幅画,描写的是第几自然段,用得意的心情把这段读出来。(指名轮读、同桌互读)
3.找到第二幅画,描写的是第几自然段,用伤心地的心情把这段读出来。(指名轮读、同桌互读)
4.提问:爸爸拿起画仔细地看了看说,爸爸是怎么看的?(生:
仔细看)爸爸看了看和仔细地看了看有什么不同,同桌读一读这两句话。(指名反复读)引导学生发现、体会爸爸在认真帮玲玲想办法,感受对玲玲深深的关心和爱。(分角色朗读父女对话) 5.爸爸给玲玲想到办法后玲玲是怎样做的呢?请同学们带着玲玲的心情,小组之间互读第8自然段,体会玲玲的心情。(指名读) 6.总结通过这个故事我们知道了好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。(板贴:只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。) 四、语言训练
学生根据玲玲的心理变化用“得意”“伤心”“满意”这三个词语,给大家讲讲这个故事。先试着讲给自己的同桌听一听。(生轮流讲故事)
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