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视频课题:人教部编版小学语文二年级上册第5课《玲玲的画》第二课时_广西省级优课
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5、《玲玲的画》 第二课时
梁秀云
教材分析:
《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张了,玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下。玲玲开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。
这篇课文一共有9个自然段,篇幅短小却一波三折。第一至四自然段是故事的起因,玲玲画了一幅《我家的一角》,她看着自己的作品,非常得意。可就在得意之时,她不小心把画弄脏了。因为来不及重新画一张,所以又着急又伤心,哭了起来。第五至八自然段是故事的经过,玲玲在爸爸的指点下,在弄脏的地方画了一只小花狗,整张画看起来更好了。玲玲满意地笑了。第九自然段是故事的结尾,写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理:好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节,通过对话,能感受爸爸的和蔼可亲。在结尾读到爸爸说的话时,觉得自然贴切,没有说教之感。
学习目标:
1.巩固生字词。
2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容,讲述故事。
3.读懂爸爸说的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学重点:
会认会写生字词;正确、流利地朗读课文;借助关键词,了解课文内容,讲述故事。感悟积累对自己有启发的句子,懂得文中所蕴含的道理。
教学难点:
理解玲玲爸爸说的那段话,使学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
教学方法:朗读感悟 教学用具:课件
教学过程:
一、复习导入: 1.指名认读生字、生词。
2.回顾课文内容,自由朗读课文,用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
起因:玲玲不小心把画弄脏,再画来不及了。
经过:爸爸出了个好主意,让她在弄脏的地方画了一只小狗。 结果:玲玲从这件事中明白了道理。
3..学生用自己的话说说课文的主要内容。教师根据学生的汇报,归纳:玲玲不小心弄脏课参加比赛的画,爸爸给她出了一个注意,让她在弄脏的地方画了一只小花狗,巧妙地弥补了过失,爸爸的话使玲
玲明白了“只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理”。
4. (出示三幅图画)教师引导排序:要是把这三幅图当作是课文的插图,应该谁在前谁在后呢?读读课文想一想。
(1)学生根据故事顺序给图画排序,并说明理由。 (2)学生借助图画,用几句话来说说课文主要讲了什么。 (3)图文对照:想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应,在这三个段落前做上记号。
(4)三幅图分别对应课文第一、四、八自然段。请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化(得意—伤心—满意)。教师引导:玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢?下节课让我们再细细去读都这三段话。
二、研读课文,感悟道理。
1.第一自然段:玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅图明天就要参加评奖了。
(1)理解“端详”:端详是什么意思,谁能来做个动作?像他这样仔仔细细、认认真真地看,就叫“端详”。
(2)引导想象,体会“得意”:课文中写玲玲端详自己的作品,这幅图明天就要参加评奖。玲玲一边端详着自己的作品,一边会想什么呢?(学生在想象中体会玲玲得意的心情。)
(3)师:那她心里会想些什么呢?
生:她可能想:呀,真好看,明天参加比赛肯定能获奖,真是太高兴了!
(4)师:说的真好,谁能把玲玲得意地端详的样子表演出来? (5)联系生活:同学们,你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗?哪件事情觉得自己做得特别好,挺得意的?(学生畅谈)
(6)教师指导学生读好这段话,把玲玲得意的心情读出来。 2.第四自然段:探究“哭了起来”的原因。
过渡语:可是,就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。(教师范读第四自然段)
(1)教师出示词语“弄脏”,请学生把词语读正确并说说“脏”在哪里。
(2)教师拿出一支水彩笔,模仿水彩笔掉在桌面上,请学生听声音。
教师引导:这就是“啪的一声”,“啪”是表示声音的。“啪的一声”该怎么读?(响而短。)
(3)围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题,学生思考并交流。
(4)课件出示:我的画弄脏了,另画一张也来不及了…… (5)交流讨论:玲玲哭得那么伤心,她想到了什么? ①出示填空,引导学生口头填空。
玲玲想到:自己一直在认真画画,都画了几个小时,已经画好了,更重要的是这幅画明天还要参加评奖,难道我拿着弄脏的画去参加评奖吗?一想到这些,玲玲伤心地哭了!
②指导朗读玲玲的话,读出玲玲此时的伤心,难过。
过渡:哎呀,这可怎么办呀?正在玲玲伤心又着急的时候,玲玲的救兵来了。
3.学习第五-八自然段:
(1)学生自由朗读第五至第八自然段,思考:玲玲的心情又有了什么变化?你从哪儿读出来的?学生交流汇报:玲玲满意地笑了。(第八自然段)
(2)提问:玲玲为什么笑了,谁帮助了她?(爸爸给玲玲出了个好主意,帮助了玲玲。)
(3)指名读第七自然段,并提问:爸爸给玲玲出了个什么好主意?
引导体会:你们觉得爸爸的主意怎么样?(真是棒极了!) (4)引读:有了这个好主意,玲玲拿起笔开始画了。很快在弄脏的地方画了一只小花狗,看着这幅画,玲玲满意地笑了。
(5)课件出示第二和第三幅图,找找弄脏的地方和小花狗的关系。抓住“整张画看上去更好了”请学生欣赏图画,说说好在哪里。她想:——(引导学生想象玲玲的心理活动)。
①追问:从“满意地笑了”,你体会到了什么?(玲玲非常高兴)玲玲为什么这么高兴?(这幅画在爸爸的帮助下,比原来更有意境了,明天能拿出这幅画去参加评奖了,所以玲玲可高兴了。)
②指导学生练读第五至八自然段,可以加上手的动作,读出兴奋之情。
4.学习第九自然段:
(1)看到玲玲这样高兴,爸爸又说了什么? 指名读读爸爸最后说的话。
(2)课件出示:看到了吧,孩子。好多事情并不是我们想象的那么糟。只要肯动脑筋。坏事也能变成好事。
(3)理解爸爸的话的意思:结合玲玲画画的事,想一想,爸爸所说的许多事情中什么是坏事,什么是好事,如何理解爸爸的话?
(4)学生在小组内交流讨论,指名发表想法。
(5)教师点明:玲玲不小心把画好的画弄脏了,这就成了一间坏事:在爸爸的帮助下,经过玲玲的努力,在弄脏的地方画了一只小花狗,又成了一副美丽的画,使它变成了好事。爸爸的话有两层意思:一是在生活中对待事情好坏的态度,我们不能把一些暂时没有做好的或不小心做错的事情都看成是坏事,因为好坏是可以转变的;二是遇到事情办得糟糕的时候,不能慌张,要沉着冷静,开动脑筋想想补救的办法,这样,坏事就有可能得到补救,变成好事。
(6)指导学生有感情地朗读爸爸的话。 5. 组织学生分角色朗读课文。 6.训练表达,渗透思想
小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?
如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?
三、总结积累
1.读了这篇课文,你有哪些收获?将来在生活中再碰到类似的事情,你应该怎么做?学生自由发言,发表想法。
2.教师小结:是啊,玲玲的经历让我们明白了:当我们面对挫折时,不要悲观失望,要积极开动脑筋,认真思考,就一定能扭转局面,把坏事变成好事。
3.做一做:完成课后练习
课后第一题,让学生用上表现玲玲情绪变化的词语“得意、伤心、满意”讲故事。教学时,先引导学生在课文中找到这3个词语,并且关注相关的段落。3个词语分别对应第1、4、8自然段。再提问:玲玲为什么会有这样的变化?让学生找到玲玲情绪变化的原因,并且试着把这些原因连起来讲一讲,就能讲出课文的主要内容。
课后第二题,可以布置学生进行生活观察,留心生活中的事例,用生活中的事例来印证爸爸说的话“好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”
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