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部编语文三上第四单元习作《续写故事》广东省 - 惠州

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部编语文三上第四单元习作《续写故事》广东省 - 惠州

彩虹色的花上课稿 
 
一、导入 师:同学好! 生:老师好! 
师:同学们,今天给大家带来了一位新朋友。(课件出示:彩虹色的花)彩虹色的花可想认识大家了。(教师摘下一片橙色、黄色的花瓣) 师:您好,我是橙色的花瓣。你是谁呀? 生:我是…… 
师:哦,我知道了你是…,如果你回答得有礼貌一些,老师会更高兴的。 师:(换一个同学)您好,我是黄色的花瓣。你是谁呀? 生:您好!我是……。 
师:你真是个有礼貌的孩子。大家把掌声送给她。 师:(把两片花瓣分发给两位学生)现在你是黄色的花瓣,你是橙色的花瓣,你们来彼此自我介绍下吧。  
生1:您好,我是黄色的花瓣。你是谁呀? 生2:您好,我是橙色的花瓣。 
师:你们真会学习!不要小瞧了打招呼,这可是学问,大家也把掌声送给她。  
二、七嘴八舌说故事 
在一片美丽的原野上,太阳升起来。他发现原野上开着一朵美丽的花。早安,你是谁。太阳问。花儿说:我是彩虹色的花。见到你们很高兴,我要和你们每个人分享我的快乐。 师:(出示课件 )  
早安,我是彩虹色的花。你是谁呀?彩虹色的花问。 我是小蚂蚁。我现在要去奶奶家。 
可是,雪融化了,原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢? “是这样啊。那你爬上来,摘一片花瓣试试看,说不定能用得上呢。  
师:同学们,小蚂蚁遇到了彩虹色的花,多有意思呀。请同学们自由地朗读这段话。等会儿,我们来分角色读一下这段话,好不好? 生:自由朗读。 师:(请学生分角色朗读)他们读得怎么样,你能不能提点意见? 师:你们说得真好,看来要读好这段话可不容易。我们每个人再练一遍,等会儿,女生扮演彩虹色的花,男生扮演小老鼠,好不好? 学生练习自由读。 师:(男女生对读)你们读得真好。通过你们的朗读,我懂得了许多与人打交道的知识。当我们遇到陌生的小伙伴时首先要: 生:?有礼貌地自我介绍。 师:(板书:礼貌问好)课件出示句子齐读句子:早安,我是彩虹色的花。你是谁呀?彩虹色的花问。 
师:当我们遇到困难时,我们要: 生:向人求助。 
 
                    
             
                    
                             
师:板书:向人求助。课件出示再读:“我是小蚂蚁。我现在要去奶奶家。 可是,雪融化了,原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢?” 师:当有人求助时,彩虹色的花是怎么做的? 生:大方相助。 
师:板书:大方相助。课件出示再读:“是这样啊。那你爬上来,摘一片花瓣试试看,说不定能用得上呢。” 
师:同学们,我们得感谢彩虹色的花和小蚂蚁,是他们让我们懂得了怎样与人交往。我们齐读一下这一段话。 生齐读。 
师:小蚂蚁摘了一片橙色的花瓣,划着花瓣船开开心心地去奶奶家了。又过了几天,一个很舒服的晴天,好像又有谁走过。(课件出示图片) 师:同学们这是谁呀? 生:老鼠。 
师:你们真聪明,谁能替彩虹色的花跟它打个招呼? 生:您好,我是彩虹色的花,你是谁呀? 
师:你真有礼貌,我替彩虹色的花谢谢你。同学们,你们再仔细观察一下图上小老鼠可能遇到了什么困难?  生1汇报: 
师:你有一双善于观察的眼睛。他(小老鼠)遇到了什么困难? 生2汇报 
师:你的想象力真丰富,现在老师就是彩虹色的花,你就是那只小老鼠,想一想你是怎么跟彩虹色的花求助呢? 
师:你好!我是彩虹色的花!你是谁呀? 
生:你好!我是小老鼠!天气太热了,我少一把扇子。 师:那用我的花瓣不正好吗? 
师:你好!我是彩虹色的花!你是谁呀。 
生2:你好!我是小老鼠,天气太热了,我少一面毛巾。 师:那用我的花瓣不是正好吗? 
师:我们这两只小老鼠真会求助。你们真棒,老师为你们感到骄傲。日子一天天过去,彩虹色的花用自己的花瓣帮助了许许多多的小动物。你瞧,谁来了?还有谁?,最后小鸟也飞来了。(出示课件)同学们,你们想一想,他们分别会和彩虹色的花怎么求助呢?你们先看着屏幕上的提示。四个人一小组排练一下,待会儿,我们让同学们上来演一演。 
师:现在我们分小组讨论,第四组就扮演小老鼠;第二组就扮演小刺猬,第三组就扮演小蜥蜴、第四组就扮演小鸟。你们开始排练一下。 生:(小组合作讨论小动物和彩虹花的对话) (3分钟讨论时间) 师:现在哪个组的同学先来汇报呢?每一组推荐2位学生表演对话。 生:四组学生分组演说对话  
三、妙笔生花写故事  
师:掌声送给这8个会思考的同学。同学们,你们的想法真奇妙。如果你们每个小组能把刚才小动物和花儿的对话写下来就厉害,敢挑战吗? 
生:分组分别写小刺猬、小蜥蜴、小鸟、小壁虎和花儿的对话  (创作时间10
 
                    
             
                    
                             
到15分钟) 
师:同学们,你们写得真认真,老师都不忍心打扰你们了。现在谁愿意和大家分享下你写的故事呢? 
师:讲评(某某同学写真好,老师给他150分。一下,我请四个写得比较好的同学上来,我们一起来讲一个故事——彩虹色的花。 师:四个同学依次上来,排好队。 
师:过了些日子,每天的阳光都很强烈。好像有谁走过。(小老鼠) 生接……小老鼠送你一朵花瓣吧。(送花瓣) 
师:又过了几天,一个很舒服的晴天,好像又有谁走过。(小蜥蜴) 生接…… 
师:有一天,乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼。(小刺猬) 生接…… 
师:白天越来越短,已是秋天了。好像有谁从天空飞过。(小鸟) 生接……  
师:天空越来越暗,传来阵阵雷声,剩下的最后一片紫色的花瓣却被分刮走了。彩虹色的花能光秃秃地在寒风中左摇右摆。同学们,彩虹色的花用她的爱心帮助了那么多小动物,让我们也来帮一帮彩虹色的花吧!有花瓣的同学,请你让彩虹色的花复活吧。 
生:把花瓣还给她,重新组成一朵彩虹色的花。 
师:同学们,你们的行动太让老师感动了。生命可以轮回,乐于助于的精神则永存其中。这正是(展示书本)彩虹色的花这本书要告诉大家的。这是一本绘本,你们通过自己的手写出了属于你们的故事,你们都是了不起的小作家。谢谢你们!(鞠躬)

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