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视频标签：乡下人家
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视频课题：小学语文人教版四年级下册《21乡下人家》重庆市 - 忠县
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小学语文人教版四年级下册《21乡下人家》重庆市 - 忠县
教学目标
1.认识5个生字,会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。
3.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
4.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
2学情分析
《乡下人家》是人教课标版小学语文四年级下册第六单元第一课。文章通过描绘一个个自然、和谐的场景,展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。教学这篇文章,一是要引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静,感受作者对乡村生活的向往,对生活的热爱之情;二是要让学生在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面,描写乡村生活的特点;三是学习本文的表达方式练笔。
3重点难点
1.抓住关键词句,体味优美语言,积累精彩句段;
2.学习本文的表达方式练笔。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1.有感情地朗读课文,把握文章结构,感受田园诗情;
2.抓住关键词句,体味优美语言,积累精彩句段;
3.学习本文的表达方式练笔。
4.1.2学时重点
1.抓住关键词句,体味优美语言,积累精彩句段;
2.学习本文的表达方式练笔。
4.1.3学时难点
1.抓住关键词句,体味优美语言,积累精彩句段;
4.1.4教学活动
活动1【导入】引入新课
这节课,我们一起走进陈醉云先生的——《乡下人家》,齐读课题。
活动2【讲授】初读课文，理清结构
(1)自由朗读课文,要求读准字音,读通句子;
(2)读完后想:《乡下人家》给我们带来了一幅怎样的风景?用文中的一句话说说。
(3)生交流,找出文章的中心句。
(4)再次走进课文,默读,用文中的一句话或一个词说一说:乡下人家这道独特迷人的风景,为我们呈现了哪几幅画面呢?
(5)生交流,梳理,完善板书。
(6)在乡下,这些景物是很常见的,但他们在作者笔下,却变得那么不平常,难怪作者会在课文最后说——(齐读:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。)
活动3【讲授】品读课文，体味表达
(1)聚焦屋前瓜架这个画面。(出示文字)
①自由朗读第一自然段,想:哪些词句让你感受到了乡村风景的独特、迷人?
②生交流。
③带着体会,朗读,试着背诵。
④体会作者的表达方法。(板书:对比)
(2)自主学习第二自然段的画面。
①现在就用这种方法去看第二自然段中的一个画面,先体会表达效果,再看看作者还用了怎样的表达方法。
②根据学习提示要求自主学习。
【学习提示:1.选择其中一处风景;2.认真默读,勾画关键词句,写出自己的体会;3.画面中作者用了什么样的表达方法?
要求: 1.独立完成; 2.小组内交流自己的学习成果; 3.各小组选择一个画面,推荐一名同学全班分享。】
(3)全班分享。教师相机指导。
①交流“笋”这个画面。
体会“探”字的妙。
体会这个画面的表达方法。(板书:拟人)
②交流“鲜花”这个画面。
体会:“朴素与华丽”、“依着时令,顺序开放”和准确使用标点。
积累:谚语。
标点在文章中是无声的语言,以后在我们的习作中,也要学会准确使用标点。(板书:标点)
(3)小结:再读“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都是一道独特、迷人的风景。”
(1)聚焦屋前瓜架这个画面。(出示文字)
①自由朗读第一自然段,想:哪些词句让你感受到了乡村风景的独特、迷人?
②生交流。
③带着体会,朗读,试着背诵。
④体会作者的表达方法。(板书:对比)
(2)自主学习第二自然段的画面。
①现在就用这种方法去看第二自然段中的一个画面,先体会表达效果,再看看作者还用了怎样的表达方法。
②根据学习提示要求自主学习。
【学习提示:1.选择其中一处风景;2.认真默读,勾画关键词句,写出自己的体会;3.画面中作者用了什么样的表达方法?
要求: 1.独立完成; 2.小组内交流自己的学习成果; 3.各小组选择一个画面,推荐一名同学全班分享。】
(3)全班分享。教师相机指导。
①交流“笋”这个画面。
体会“探”字的妙。
体会这个画面的表达方法。(板书:拟人)
②交流“鲜花”这个画面。
体会:“朴素与华丽”、“依着时令,顺序开放”和准确使用标点。
积累:谚语。
标点在文章中是无声的语言,以后在我们的习作中,也要学会准确使用标点。(板书:标点)
(3)小结:再读“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都是一道独特、迷人的风景。”
(1)聚焦屋前瓜架这个画面。(出示文字)
①自由朗读第一自然段,想:哪些词句让你感受到了乡村风景的独特、迷人?
②生交流。
③带着体会,朗读,试着背诵。
④体会作者的表达方法。(板书:对比)
(2)自主学习第二自然段的画面。
①现在就用这种方法去看第二自然段中的一个画面,先体会表达效果,再看看作者还用了怎样的表达方法。
②根据学习提示要求自主学习。
【学习提示:1.选择其中一处风景;2.认真默读,勾画关键词句,写出自己的体会;3.画面中作者用了什么样的表达方法?
要求: 1.独立完成; 2.小组内交流自己的学习成果; 3.各小组选择一个画面,推荐一名同学全班分享。】
(3)全班分享。教师相机指导。
①交流“笋”这个画面。
体会“探”字的妙。
体会这个画面的表达方法。(板书:拟人)
②交流“鲜花”这个画面。
体会:“朴素与华丽”、“依着时令,顺序开放”和准确使用标点。
积累:谚语。
标点在文章中是无声的语言,以后在我们的习作中,也要学会准确使用标点。(板书:标点)
(3)小结:再读“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都是一道独特、迷人的风景。”
活动4【活动】学习表达，课堂练笔
(1)乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都是一道独特、迷人的风景,还有哪些也可以写入乡下人家呢?(出示景物)
(2)选择乡下人家的某一处景物,试着用上本文的表达方法,写一段话。
(3)分享小练笔。
活动5【活动】总结
孩子们,看到没,边学边用,让咱们笔下的画面也是如此的独特、迷人,其实文中的表达方法远远不止这些,乡下人家的景物也远远不止这些,下节课,咱们继续学习!
活动6【活动】板书设计
瓜 藤 叶
花 笋
21.乡下人家 鸡 鸭 独特 迷人
吃 饭
虫 鸣
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
