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视频标签：猫
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：第三届全国统编小学语文优质课第八册第13课《猫》山西
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第三届全国统编小学语文优质课第八册第13课《猫》山西
统编教材小学语文教科书四年级上册
13.猫
一、教材解析：
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
二、设计理念：
伴随着新课程改革的实施，课题研究势在必行，学校确立了“创设情境，提出问题——教师点拨，解决问题——巩固训练，拓展延伸”的教学模式。本课设计以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线，为学生创设民主，和谐的学习氛围，给学生广阔的思维发展空间。实现“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度价值观”的三维目标，倡导自主，合作，探究的学习方式，价值体现在教学关系上是教服务于学，师生关系上是师服务于生，从而造就了充满生命活力，和谐高效课堂。
三、教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.了解大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，体会作者如何把猫的特点写具体并表达出对猫的喜爱之情。
3.仔细观察事物，学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。
4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
四、教学重难点：
重点：体会作者如何把猫的特点写具体,并表达出对猫的喜爱之情。
难点：学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。
五、教学方法：
以读代讲、读中品悟、读写结合
六、教学准备：
PPT多媒体课件，习作书写纸。
七、教学过程：
（一）交流预习，整体感知
1．导入新课：
同学们，在我们的日常生活中有许多可爱的小生灵，它们的存在让我们的世界更加美丽，小猫就是其中的一个。今天老师给大家带来了一部关于小猫的短片，我们一起来看看，看完之后说一说这些猫给大家留下了怎样的印象。学生自主感知，板书：自由自在，活泼，淘气......
是呀，可爱、淘气、顽皮，大家对小猫的评价都饱含着对它的喜爱之情。我国著名的语言大师老舍先生也十分喜欢这小精灵，他笔下的猫又是怎样一幅妙趣横生的画面呢？这节课。我么继续走进课文，学习13课《猫》（板书课题和作者）
2. 复习感知：
请大家翻开书本，选择自己喜欢的方式读课文。回想：老舍爷爷笔下的猫有哪些特点？尽量用文中的词语概括。
预设：作者笔下的猫“古怪”、“淘气”。
课文第一部分中，老舍笔下的猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
“猫”有时温柔可亲，有时一声不出。
胆小、勇猛。
“淘气的小猫”生气勃勃，天真可爱。
师总结：课文围绕着猫的可爱，分别讲到了大猫的古怪和满月小猫的淘气。从中就能体会出老舍先生对小猫的喜爱之情。
接下来，我们就一起聊一聊老舍先生与猫的那些事。
（二）重点研读，品位赏读
1. 自学品读
师：默读课文，按照下面的学习步骤进行自主学习，课件出示
画一画 画出描写作者喜欢猫的句子。
品一品 仔细体会句子中的情感。
读一读 有感情地读出所勾画的语句。
2. 赏读品位
学生学习，教师巡视。
师：接下来，我们就和同组的同学共同分享自己的学习成果。注意小组交流时做到轮流说，不重复，可补充。然后选出你们小组汇报的句子在全班展示。
预设：
（1）“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”
（2）“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”
（3）“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，在稿纸上踩印几朵小梅花。”
教师随机评价，总结：这是古怪的大猫，而那只满月的小猫呢？你们有什么发现吗？我们接着交流。
预设：
（1）“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。”
（2）“它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。”
（3）“它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”
教师随机评价，总结：老舍先生并不是不喜爱花草，只是面对淘气的小猫，他的爱使他原谅了这份过错，这份喜爱中还流露出一份宽容呢！
教师过渡：如果说，刚刚的小梅花是老舍先生把猫当成了绘画家，在这儿，“丰富多腔”简直把猫当成了歌唱家来赞美。这份喜爱当中还有老舍先生对猫的赞美呢！
共同感受读文：
大家想：这多种多样的声音是不是作者一次性捕捉到的呢？这叫声的背后一定有许多有趣的故事，让我们一起想象：
也许小猫吃饱喝足了，它会心满意足地长叫一声——
也许小猫听到主人的召唤，会干脆利落地只应一声——
也许小猫贪玩，在外面遇到了一只势均力敌的猫，它要打架了，会粗吼一声——
也许小猫正伸出脖子让主人抓痒，它会受用地细叫一声——
听，这丰富多腔的声音在老舍先生听来就是一曲美妙动听的音乐，让我们把这一份亲切带到朗读中来吧！学生齐读课文。
（三）拓展阅读
其实，喜爱猫的作家不仅只有老舍先生一个人，我们一起来看阅读链接，说说夏丏尊先生和周而复先生笔下的猫又是怎样刻画描写的呢?
学生交流汇报。
师：下面，我们做一个小活动：如果让你选择一位作家，结合他的文本，为他这份喜爱代言，说说作家是怎样来表达对猫的喜爱之情的。
学生通过语言、描写方法等几方面进行阐述。
总结：通过我们的阅读大家不难发现，三位作家都是通过具体事例表达对猫的喜爱之情。也许，我们很难把这份爱做一比较，但是，就在这关联阅读中，你一定发现，老舍先生的语言表达和另外两位作家不太一样。你有什么发现呢？学生畅所欲言。
（四）品悟感情，写法延伸
无论是课文中老舍先生笔下小猫的古怪，还是我们在交流中的真实体会。我们都是抓住了小动物身上看似矛盾的特点把它放到一起，写出了这份古怪，表达了内心的喜爱之情。
如果让你用这样的语言来写我们身边的小动物，可以吗?动笔吧！
学生利用充分的时间进行写作。
选择个别学生的文章进行讲评，学生集体感悟，一起交流分享。
（五）总结课堂
师：同学们，只要我们能热爱生活，认真观察身边的一事一物，运用不同的表达方式，同样可以写出精彩的文章。今天，老师送给大家四句话： 让我们细观察吧，事物会因你的观察生动无比；
让我们勤动笔吧，习作会因你的勤奋充满灵气；
让我们爱动物吧，世界会因你的爱心融在一起
让我们爱生活吧，生活会因你的努力充实绚丽！
希望大家细观察，勤动笔，爱动物,做一个爱生活的孩子!
（六）布置作业：
关联阅读《猫的故事》
八、板书设计：
老实 贪玩 尽职
大猫性格古怪 高兴 不高兴
猫 胆小 勇猛 人爱猫
猫亲人
满月小猫淘气可爱
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
