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视频简介：

信息素养提升实践融合创新应用教学案例（安徽）部编版语文四年级上册《盘古开天地》

视频标签：盘古开天地

所属栏目：小学语文优质课视频

视频课题：信息素养提升实践融合创新应用教学案例（安徽）部编版语文四年级上册《盘古开天地》

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信息素养提升实践融合创新应用教学案例（安徽）部编版语文四年级上册《盘古开天地》

《盘古开天地》教学设计

基本信息
教学题目 《盘古开天地》
学科 语文 年级 四年级 学时 第2学时
教材版本 人民教育出版社语文四年级上册
设计日期 2022年5月11日
一、教学内容分析
教学内容概述
《盘古开天辟地》是一个神话传说，主要讲了盘古巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。本节课主要是引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力，学后能用自己的话讲述这个故事。
依据标准
课程标准：本课时的重难点是引导学生读懂课文，学生在第一课时已对课文有所了解，学习了生字，朗读了课文，理清了层次，本课时在此基础上，进一步来体会盘古的献身精神。在教学中，教师要重点引导学生用多种方式读书，边读边思，边读边议，边读边展开想象，抓住关键词、句、段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生的想象力。
教育技术标准：本节课的教学方式与以往的不同，我是通过智慧课堂来进行教学。在教学过程中，我通过复习生字来导入新课，紧接着我就带领学生学习课文的第二自然段、第三自然段、第四自然段，从中了解盘古开天辟地的过程，感受盘古的奉献精神。在了解故事的内容后在引导学生用自己的话讲述故事，锻炼学生的表达能力。
教学目标分析
知识和技能：抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。
过程和方法：1.了解神话故事想象丰富的特点，培养学生的想象力，积累文中优美的词句；
                 2.能叙述这个故事，并能把这个神话讲给别人听。
情感态度和价值观：读懂课文，感受盘古的伟大之处，体会盘古的献身精神、舍己为人的精神，学会无私奉献。
知识点学习目标描述
知识点
编  号		 学习目
标层次		 具  体  知  识  点  描  述
1 容易 复习生字词。
2 容易 学习第二自然段，引导学生用成语概括段意。（开天辟地）
3 中等 学习第三自然段用成语概括段意（顶天立地）；说一说盘古开天地的过程是怎样的。
4 中等 学习第四自然段，了解盘古身体发生了巨大变化。（身化万物）
5 较难 拓展延伸，体会精神。
教学重点和难点分析
项    目 内    容 解  决  措  施
教学重点 抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。 分析段落内容，引导学生体会盘古的伟大、无私。
教学难点 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 将文中想象奇特的语句画出来，感受神话故事的奇特想象，并尝试用自己的话讲故事叙述出来。
二、学习者特征分析
1.学习特点：四年级学生对神话故事充满了浓厚的兴趣，但是在语言表达上还存在些许问题，需要层层引导。
2.学习习惯：学生自主学习的意识较为薄弱，在教学过程中需要老师多加引导。
3.学习交往：学生能够活跃的回答问题，讨论问题，但也有部分学生不够活跃。
4.课前对学生的要求：：对神话故事有一定的了解，明白什么是神话故事。
三、教学环境选择与媒体设计
1．教学环境选择（打√）
（1）WEB教室 （2）局域网 （3）城域网
（4）校园网√ （5）因特网√ （6）其他：智慧教学系统、录播系统
2．教学媒体资源设计
知识点
编  号		 媒体
类型		 媒体内容要点 教学
作用		 使用
方式		 所 得 结 论 占用
时间		 媒体
来源
1 ABD 词语听写 J AD 生字词基本掌握 2min AB
2 AB 开天辟地 E A 盘古开天辟地 5min A
3 AB 顶天立地 E B 天和地开始形成 5min A
4 AB 身化万物 F F 盘古身化万物 5min A
5 AB 体会精神 BI B 勇于献身 7min A
     各列内容按下面提示填写分类字母即可。
  • 知识点编号填写前面“知识点学习目标描述”表格中的知识点序号，如果该知识点没有相关的媒体设计则跳过。
  • 媒体类型填写：A.文字；B. 图片；C.动画；D.音频；E. 视频；F.其他自定义。
  • 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其他自定义。
  • 媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.其他自定义。
  • 媒体来源填写：A.课件；B. 软件工具；C. 专题学习网站；D. 多媒体资源库；E. 案例库；F. 题库；G. 网络课程；H. 其他自定义。
四、课堂教学过程结构设计  （教学环节的步骤可以根据需要增减，环节名称可以修改）
教学
环节		 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源)
的作用和运用		 设计意图、依据
导入
新课		 1、复习导入生字；
2、在第一课时了解了盘古用他的身体创造了美丽的宇宙，这节课我们继续走进课文，看看盘古是如何创造宇宙的。		 1、学生将准备好的听写本拿出，听写词语；
2、学生思考“这混沌一片的世界是怎样的”		 1、利用智慧课堂的相关软件播放听写词语，复习巩固本课的字词；
2、课件出示这混沌一片的世界是一个“大鸡蛋”。
  1. 检查学生对本课生字词的掌握情况；
  2. 了解宇宙是混沌一片的，什么也看不见，引出盘古的出现。
学习
新知
  1. 学习课文的第二、三、四、五自然段，体会盘古的伟大。
2、拓展延伸，体会盘古的精神。		 1、学生找出PPT中出现的词语，并将其圈出；
2、读相关句子，想象盘古顶天立地的样子；
3、看图片带感受读课文的第五自然段；
4、体会盘古的奉献精神。		 1、出示词语，让学生从文中找出；
2、展示图片，分别为“暗中沉睡、开天辟地、顶天立地”		 1、利用图片让学生形象的理解盘古开天辟的过程；
2、进一步深化情感，体会盘古的奉献精神。
巩固
练习
  1. 反义词连线；
  2. 仿写句子：他的……变成了……的。
  3. 思考讨论：盘古是个怎样的人？
  1. 用手中的平板完成反义词连线；
  2. 在平板上作答仿写句子；
  3. 将自己的观点写出，然后归纳总结。
  1. 利用平板完成师生互动；
  2. 充分发挥学生的想象力；
  1. 通过新型的教学方式与学生进行互动，提高学生的积极性。
  2. 仿写句子的设计有利于学生想象力的增强，更好的去理解神话故事。
评价
修正
  1. 文章结构衔接不够紧密，需要细节化；
  2. 过度语需要多完善，语速也需要调整。
  1. 因为是新型的授课方式，学生积极性较高，但依旧有些许学生注意力不集中。
  2. 通过平板作答，有一些学生还不是很会操作，影响课堂进度。
 利用智慧课堂进行教学，学生积极性较高，课堂的氛围很活跃。
  1. 完善课堂教学，提高自己的信息化教学水平；
  2. 顺应课堂以学生为主体，教师起主导作用的宗旨。
促进
迁移		 收获总结信息技术与课堂教学相结合，深化语文课堂。 学生体会盘古的伟大，学会勇敢，敢于创新。 利用畅言完成相关练习，体会盘古的分享精神。 让学生感受神话故事的魅力，发挥自己的想象力，感受美，发现美。
教学流程图

       
 
   
拓展延伸，体会精神
 
 

                                               
 

       
   
 
 
 
 
 
 
 

板书设计
                                              开天辟地
12、盘古开天地     顶天立地                 奉献精神
                                        身化万物
 
五、其他个性化策略设计（需要时，可在此处填写相应内容；不需要时，可留空不填或将相应栏目删除）
1．学习情境创设
（1）学习情境类型（打√）
√①真实情境 ②问题性情境 ③虚拟情境 ④其他
（2）学习情境设计
师：从小到大我们听过很多故事，有童话故事、寓言故事、神话故事、、、、、、这些故事都给我们留下了深刻的印象，带来了许多乐趣。今天在这里我们也要学会去讲故事，《盘古开天地》是一篇神话故事，看谁能用自己的话将故事讲得深动具体。
2．学习活动组织  （参见注释）
（1）自主学习设计（打√，并填写相关内容）
类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动
抛锚式        
支架式        
√随机进入式 讲故事 学生利用平板抢答 学生上台讲故事 观看指导学生用适宜的语言姿态讲故事
其他        
（2）协作学习设计（打√，并填写相关内容）
类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动
竞争        
伙伴        
√协同 讨论讲故事需要注意的事项 利用平板展示讨论结果  
讨论		  
归纳总结
辩论        
角色扮演        
其他        
3．个性化教学
为学有余力的学生所做的预案:
对该类学生在完成讲《盘古开天地》故事后，可以去编写神话故事《羿射九日》，然后再将其通过讲故事的方式与大家分享。
为需要帮助的学生所做的预案:
    对该类学生通过时间、经过、结果来引导，将这三个部分的内容找出来，最后进行完善。再掌握这三个环节的内容后故事的内容就基本掌握，再指导动作等。
4．学习评价设计
（1）测试形式与工具（打√）
① 课堂提问 ② 书面练习 ③ 达标测试
④ 学生自主网上测试 ⑤ 合作完成作品 √⑥ 其他
（2）形成性检测
知识点
编  号		 学习目
标层次		 测   试   内   容
1 了解 对故事内容把握的是否全面
2 理解 故事讲述是否连贯
3 应用 语言表达是否恰当，肢体语言是否得当
（3）评价量表
 
六、教学反思、总结
《盘古开天地》是一篇神话故事，本节课我上的是第二课时的内容，在教学中，由于自己的教学功底不够扎实，在施教过程中还是出现了一些偏差，教学效果不是特别好。在之后的教学中，我要以学生为主体，充分尊重学生的阅读体会引导学生自读自悟，合作探究，领悟课文主题。同时，我要让学生有效合作，激发他们的想象，感受神话的魅力。
因为本节课是运用智慧课堂进行教学的观摩课，所以在教学过程中，我在有些地方的操作还不是很流畅，而对于学生来说，平板上答题等也有些挑战。但值得肯定的是新型的教学方式的出现在极大程度上提高了学生的积极性，学生对本节课有着浓厚的兴趣，对课文也有了进一步的把握。所以在之后的教学中，我一定会努力提高自己的教学素养，进一步学习、研究智慧课堂的教学方式。
七、感谢及其他
感谢学校磨课团队对本节课的课程设计、技术路线提供了有效建议。
                                     
 
 

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