本站QQ客服在线 |
视频标签：水的净化
所属栏目：初中化学优质课视频
视频课题：初中化学人教版九年级上册《水的净化》北京
教学设计、课堂实录及教案：初中化学人教版九年级上册《水的净化》北京市第十八中学
《水的净化》教学设计
学校名称 北京十八中 设计者 张银屏 学科（版本）
人教版
年级 初三 章节 第四单元第一节第二节
学时
1
教学环境
云课堂
教学目标 一、知识与技能：
1.知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法 2.了解硬水检测的方法并学会过滤操作 二、过程与方法：
1.通过翻转课堂的模式，提高学生自主学习能力和提出问题的能力
2.通过体验对净水方法的选择与实践，提高学生分析问题、解决问题
的能力，提高动手、观察、合作、交流的能力 三、情感、态度与价值观：
通过水净化方法的拓展阅读，以及再现传感器技术在生活净水情境中的应用，体会化学技术在生活生产中的广泛运用，激发学生的学习兴趣
教学重点、难点
以及突破措施
1.通过观看实验视频、自己动手操作、反思操作要点等教学环节，突出教学重点，了解常用的净化水的方法，学习体验过滤操作，直至掌
握并能独立完成实验操作
2.通过设计水的净化流程，明确常用净水方法的适用范围和区别，在不断的反思中，提高分析解决实际问题的能力
学习者分析 学生刚刚接触化学学科的学习一个多月，充满兴趣，乐于探究；但因学习时间较短，无论学科思维还是实际操作能力都存在很多不
足；对于水的净化这类与生活和生产实际联系非常紧密的学习内容，
非常陌生。所以本节课补充了大量的阅读资料，来充实知识结构，采用体验式学习的策略，让学生在真实的问题情境中内化知识 教学资源 教学视频：《爱护水资源》、《自来水的生产》、《过滤》、《制取蒸馏水》、《荒野求生》 阅读资料：《国家水质标准》、《絮凝原理与絮凝剂简介》、《活性炭吸
附原理》、《反渗透技术简介》、《肥皂水检验水硬度的原理》、《水的硬
度与软化方法》、《絮凝原理与絮凝剂简介》、《饮用水的消毒原理》、《中水的应用》、《自主学习任务参考答案》等
课前自主学习任务单、教师用PPT、IPAD、手持传感器
教学流程图
课前任务
课堂反馈
体验学习
实验反思
课堂检测
知识拓展
教学过程
教学 环节
教学活动
活动设计意图 媒体资源的应用 教师活动 学生活动
自主学习任务完成情况反馈
讲解：主要错误 布置任务一：改正自主学习任务单中学习任务一至五的错误 提供阅读资料并提问：补充课外知识，要求学生回答问题 演示实验：向自来水中加入硝酸银溶液 板书：标题
讨论、改正错误
阅读资料，提取信息，自己释疑
观察现象了解自来水中仍含有多种杂质 落实基础知识，开阔视野，提高信息提取能力 学生利用iPad阅读参考答案，修改自己的作业
体验学习完成水的净化任务
情境设计：播放荒野求生 提问：贝尔喝的水是否达到了可饮用水标准？ 板书：自来水原料与净化方法 讲解：工业生产考虑成本，操作和流程尽可能简单，标准可适当放宽 布置任务二：现有符合二类水标准的水样（絮凝剂已投入多时），请利用老师提供的仪器和药品，对该水样进行最大程度的净化。设计净化流程 仪器：铁架台、烧杯、漏斗、滤纸、玻棒、药匙、洗瓶 药品：水样（水样中有品红、泥沙、硬度较大）、活性炭 提问：经过对水样的观察，你推测水中有哪些杂质？应选择哪些净化方法？如何设计净化流程？如何操作？ 提问：操作顺序不同的原因？书上的简易净水器与活性炭吸附装置，各物质起哪种净化作用？介绍滤纸的过滤吸附作用 布置任务三：取上层清液10毫升，体验过滤操作并拍摄解说。完成后，将少量滤液倒入试管中备用
评价贝尔的净水策略 判断了解自来水水源的特点
根据观察确定杂质类型，选择合适的方法进行进化并设计最简单的操作步骤。交流分享可能出现的问题是学生忽略装置的差异，照搬教科书上自来水的净化流程，造成多次过滤，流程复杂
最合理的净化流程为吸附、过滤
回答教师提问，体会过滤的广泛应用 体验不同净化方法的效果，体验吸附与过滤操作。 落实实验设计策略性知识与基本实验技能；知识结构的应用。
学习过滤操作，体验操作要点
白板的书写功能
学生用iPad拍摄过滤操作，用于分享展示布置任务四：（挑选最成功与最不成功的净化成果），请评价自己小组的实验结果，找到成功或失败的原因。
反思一提问：如果不遵守过滤操作的要点，分别会造成怎样的后果？
反思二提问：如何设计实验证明经过处理，水样的硬度并未发生明显变化？
提供仪器：试管 药品：软水、肥皂水、处理前后的水样 反思三提问：如何进一步净化为可饮用水？
板书：获取可饮用水、蒸馏水的净化方法
演示实验：向自来水中加入硝酸银溶液，证明自来水中仍含有多种杂质；用传感器测量蒸馏水、自来水的导电率证实杂质的多少
提问：配制药品用水要求？ 演示实验：用传感器测量反渗透直饮水的导电率，简单介绍反渗透净水原理 交流与反思
归纳分析“一贴两低三靠”这样操作的原因 回答：硬度未降低，吸附过滤不能除去钙镁离子，用肥皂水可检验水样是否为硬水。 设计对比实验，进行实验操作获取感性认识 思考回答问题
观察、聆听
通过反思落实基本实验技能
体验水的硬度的检验方法，养成对照的实验设计习惯
学生利用iPad展示小组实验过程
iPad直播教师用传感器进行演示实验
中考水平课堂检测 布置任务五：用iPad完成课堂检测题（见附录）并进行实时评阅
完成检测，有错误的同学进行讲评 落实课堂教学
重难点
iPad测验
实时评阅功能
知识拓展
布置任务六：阅读资料，了解自己感兴趣的问题
利用ipad阅读自己喜欢的资料 知识拓展 ipad选择阅读材料
板书设计
水的净化
附录一：
《爱护水资源·水的净化》自主学习任务单 班级 姓名
一、目标与任务
目标1.通过阅读教材68-72页的内容和观看视频《爱护水资源》，了解地球上水资源的现状
和爱护水资源需养成的行为方式。 任务一：请完成下列多选题
1.下列关于水资源的说法中正确的是___________________
A.地球表面71%被水覆盖，淡水资源非常丰富 B.水本身就是一种化学资源 C.水体污染使可利用的水减少 D.水体有自净能力 2.下列做法中，利于保护水资源的是____________________
A.农业和园林采用喷灌和滴灌 B.农业生产中合理使用化肥和农药 C.生活污水集中处理后排放 D.工业用水重复利用 E.用淘米水浇花 F. 隔夜的白开水直接倒掉
目标2.通过阅读教材74-75页的内容并观看视频《自来水的生产》，了解自来水的净水过程。 任务二：请完成下列填空
自来水的生产过程
净化方法 可除去的杂质
絮凝沉淀
过滤 活性炭吸附 消毒
微生物、细菌 目标3.通过阅读教材76页的内容，了解水的硬度、硬水检验方法、降低水硬度的净化方法。 任务三：请完成下列填空
有些地区的水很容易结水垢，是因为水中溶有较多的________________________________ 含有较多可溶性钙镁化合物的水叫做______，含有较少可溶性钙镁化合物的水叫做______ 生活中可以通过_______________降低水的硬度
硬水检验步骤
现象与结论
目标4.通过阅读教材76-77页实验4-4的内容并观看视频《制取蒸馏水》，了解蒸馏操作。 任务四：请完成下列判断题
1.蒸馏时需要加入沸石防止暴沸（ ）
2.蒸馏装置中温度计的水银球插入到了水中（ ）
3.蒸馏时水先受热汽化，再遇冷液化，发生物理变化（ ）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
