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视频标签：溶液,酸碱性的检验
所属栏目：初中化学优质课视频
视频课题：初中化学人教版九年级下册实验活动7溶液酸碱性的检验
教学设计、课堂实录及教案：初中化学人教版九年级下册实验活动7 溶液酸碱性的检验
实验活动7 溶液酸碱性的检验
教学目标：
1. 通过用石蕊、酚酞检验溶液的酸碱性，培养学生的科学素养；
2. 通过对波义耳发现酸碱指示剂史实的了解，培养崇尚科学的精神；通过
自制酸碱指示剂，体验科学探究的艰辛和乐趣；
3. 通过pH试纸测定酸碱度，并探究不同酸碱度的溶液对头发的影响，以
及土壤酸碱度的测定，使学生学会用化学问题解决生活问题。
教学重点：
1.自制酸碱指示剂检测溶液的酸碱性 2.用pH试纸测定溶液的酸碱度 教学难点：
1.对实验现象的分析与判断 2.用化学知识解决生活问题 教学仪器、药品及用品：
1.实验室提供：稀盐酸、白醋、碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液、井穴板、多用滴管、研钵、酒精溶液（1:1）、滴管、pH试纸、蒸馏水、玻璃棒 2.老师或学生提供：头发、肥皂水、葡萄皮、胡萝卜、紫甘蓝、洋葱、玫瑰（红）、康乃馨（红）、非洲菊（黄）、非洲菊（粉）、纱布 教学流程：
环节一：创设情境，引出课题
教师活动 学生活动 设计意图
1. 展示理发店的洗头图片 播放录制的洗头视频 2. 演示实验：用不同酸碱性溶液浸泡头发，探究其对头发的腐蚀情况。边实验变询问几种溶液的酸碱性 1.观看图片、视频 2.观看演示实验 3.根据已有知识判断稀盐酸、白醋、碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液的酸碱性 从理发师解答头发易断的生活问题引入，贴近生活，激发学生兴趣。 把握学生心理：观看视频后，学生急切想知道不同酸碱性的洗发水是否对头发有影响，故利用稀盐酸、白醋、碳酸钠溶
液和氢氧化钠溶液浸泡头发来验证理发师的答案是否正确，激发学生的探究
欲，培养学生的探究精神和求实精神。
环节二：展示课题，提出学习目标
教师活动
学生活动 设计意图 展示课题及目标
翻阅下册化学书P70
阅读或倾听本节课的学习目标
改简单的罗列三维目标为将活动与活动目标一一对应，让学生更清晰本节课要做什么，做的目的是什么
环节三：学生实验：溶液酸碱性的检测
教师活动
学生活动 设计意图
1.提问：有哪些方法可以检测溶液的酸碱性？
2.布置任务：实验活动一
3．展示学生的交流结果
举手回答
1.分组实验:先分工取溶液，再合作完成酸碱性的检验
2.导学案上记录现象
3.判断5种物质的酸碱性
4.交流展示
回顾已学知识
用已学的石蕊、酚酞检验溶液的酸碱性，培养科学素养；采用井穴板代替试管，用量少，节约药品更绿色，同时更便于对比观察实验现象。
通过学生实验—记录现象—得出结论，增强学生的实验操作能力，培养学生严谨的科学态度。交流展示锻炼学生的语言表达能力，与人分享的好品质。
环节四（过渡）：介绍酸碱指示剂的科学史实
教师活动
学生活动 设计意图
介绍石蕊的发明者---波义耳
播放视频：波义耳与指示剂的发明
观看视频，了解科学史实
通过对波义耳发现酸碱指示剂史实的介绍，培养学生崇尚科学的精神。
环节五：学生实验:自制酸碱指示剂
教师活动 学生活动
设计意图 1.询问：孩子们是否愿意做波义耳和他的助手们接下来要做的实验？ 2.展示为实验活动二提供的原料 3.布置任务：实验活动二 4. 展示学生的实验成果 全体学生表示愿意
1.小组派代表领取本组需要的实验原料
2.分组实验：利用所选原料自制酸碱指示剂
3.将自制的酸碱
指示剂滴入盐酸、氢氧化钠溶液中
4.根据现象，小组讨论自制的指示剂能否做酸碱指示剂
每个组派一个发
言人交流展示： ①介绍本组选用的原料
②展示本组测稀盐酸、氢氧化钠溶液实验现象 ③判断本组原料能否做酸碱指示剂，为什么？
利用视频“波义耳与指示剂的发明”激发学生的实验探究欲。
利用生活中常见的水果、蔬菜、鲜花做实验原料，使实验更生活化，学生更有探究欲。
利用纱布简化过滤操作，节约时间，让学生感知不是所有实验都按部就班，可根据自己的需要做改进。
以实验活动一石蕊、酚酞判断酸碱性的原理为基础，根据自制酸碱指示剂的现象，得出结论，培养学生的分析能力。
通过动手实验—现象观察—得出结论，增强学生的实验操作能力，培养学生严谨的科学态度。交流展示锻炼学生的语言表达能力，与人分享的好品质。
5.总结：很多组制的酸碱指示剂，效果非常好，如葡萄、紫甘蓝、洋葱、玫瑰、康乃馨等。我们是受波义耳的影响才想到用这些植物色素做酸碱指示剂的，所以不是发明者，希望孩子们在今后能像波义耳学习，热爱生活、关注生活，思考生活中的小细节，说不定你就是未来的伟大的化学家。
认真倾听
通过总结，让学生在思想上、情感上产生共鸣，激发学生学习化学的兴趣。
环节六：学生实验：溶液酸碱度的检测及应用
教师活动 学生活动
设计意图 1.过渡：展示课前的演示实验，引导学生分析实验现象 2.提问: ①用什么检测溶液的酸碱度？ ②试纸检测溶液酸碱度有哪些注意事项 3.布置任务：实验活动三 用pH试纸检测浸泡头发的4种溶液的酸碱度 4.播放实验视频：头发在4种溶液中浸泡一天的现象，并展示查阅的资料，教学生如何选择洗发水 观察四种溶液中头发的腐蚀现象，分析NaOH溶液中的头发明显腐蚀，Na2CO3溶液中暂无明显现象的原因 举手回答2个问题，并相互补充、纠错 分组实验：测稀盐酸、白醋、碳酸钠、氢氧化钠溶液的pH值
观看视频，并总结头发在什么环境会被腐蚀
根据头发在NaOH溶液中明显腐蚀，Na2CO3溶液中暂无明显现象，引出溶液的酸碱度。
回顾已学的pH试纸检测溶液酸碱度的方法，为实验活动三做好铺垫。
通过亲自实验，掌握pH试纸测酸碱度的方法，并体验用化学知识解决生活问题的乐趣。
感受不同酸碱性溶液的腐蚀能力，根据提供的资料，初步学
5.总结过渡：看来生活还真离不开化学，各行各业都需要化学知识，不仅化学家、化学老师、政府官员、环保局长需要懂化学，洗发师也需要懂化学，以及农民伯伯、园林工人，乃至我们每一个人都需要懂化学，用化学。
6.知识运用：
（1）播放电话语音
（2）提供：①玫瑰的生长土壤信息
②土壤样品
（3）引导学生为该同学提供建议
认真倾听
（1）全体倾听电话
（2）其中一个组的同学测土壤样品溶液的pH值 （3）根据信息和实验结果，为该同学提建议
会自选洗发水、护发素，体会学有所用。
以利用化学知识选择洗发水为基础，进一步阐述化学在生活中的重要性，懂得学好化学的必要性。
再次利用化学知识解决生活问题，真实体验生活离不开化学，激发学生学习化学动力。
环节七：课堂小结，提出殷切希望
教师活动
学生活动
设计意图
1.课堂总结，课后自主实验
2.提出希望
先思考，后举手总结自己的收获 根据自己的需求，向老师寻求帮助
倾听、感受、产生共鸣 让学生从知识、方法、情感总结，体会本节课三维目标的学习与实现，同时深切体会生活与化学息息相关。
课后实验让学生体
会学有所用，尝试用自己所学的知识解决实际问题。 通过这节课的学习，树立学好化学的信心。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
