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视频标签：酸碱指示剂
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视频课题：初中化学人教版九年级下册课题一常见的酸和碱第一课时酸碱指示剂
教学设计、课堂实录及教案：初中化学人教版九年级下册课题一常见的酸和碱 第一课时酸碱指示剂
课题一 常见的酸与碱
第一课时 酸碱指示剂
一、说教材
酸碱指示剂是人教版九年制化学下册第十单元《酸和碱》，课题1《常见的酸和碱》第一课时的教学内容，酸碱指示剂知识是学生认识溶液的酸碱性，认识常见的酸和碱的基础。 酸碱指示剂知识与日常生活知识的联系十分紧密，教学设计时注重从学生熟悉的生活现象入手，化抽象为具体，化枯燥为有趣，让学生感受到生活中处处有化学，化学就在我们身边。有关酸碱指示剂的作用的教学设计，通过创设简单的问题情境，层层深入，不断升华，激发学生的思维，为学生继续学习物质的检验与鉴别等打下基础。
探究活动的开展不一定局限于实验这一手段，还可以结合生活内容，引导学生运用经验验证等方法，不断打通学生的思维路线，激活学生的思维。教学设计中，有关寻找植物汁液作酸碱指示剂的环节，不仅为了激发学生的探究热情，更重要的是通过探究活动的实例，让学生感受科学探究的基本方法。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）知道酸碱指示剂的定义
（2）能用常见指示剂紫色石蕊和无色酚酞检验溶液的酸碱性 （3）会用植物的汁液作为指示剂检验溶液的酸碱性。
（4）初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验
（5）了解化学与生活相互联系，并能以此分析有关的简单问题。能完成简单的探究实验。 2、过程与方法
（1）认识科学探究的意义和基本过程，能进行初步的探究活动，进一步认识和体验科学探究的过程。
（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
（3）能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度与价值观
（1）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
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（2）发展善于合作、勇于创新和实践的科学精神，形成和发展科学探究能力。
三、重点难点
酸碱指示剂的变色规律、利用酸碱指示剂进行简单的物质鉴别 如何制取酸碱指示剂、哪种植物适合作酸碱指示剂
四、说教法学法
说教法
本实验运用实验探究，归类比较，通过对实验现象分析，总结实验结论 说学法
学生之间共同合作探究实验，由学生自己得出结论 说学情
本实验贴近学生生活，在学生已有一些知识基础上探究实验。所以，在教学时把大部分时间交给学生自己进行探究和总结。
五、教学过程
教学活动
活动1【导入】蜥蜴的图片 问：为什么称其为变色龙？ 答：为了伪装自己。
问：只是为了伪装，躲避天敌吗？ 观看视频
讨论得出变色龙变色受温度、光线、自身情绪的影响。 问：植物界是否也存在变色龙呢？ 讨论得出：牵牛花
知识迁移整理归纳得出把这一类随溶液酸碱性不同而颜色不同的物质统称为酸碱指示剂。 活动2【活动】实验指导
能用常见的指示剂，紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液在在下列4种溶液中的颜色变化。 白醋 石灰水 盐酸 氢氧化钠溶液 【学生实验探究、完成报告、教师巡视指导】
交流实验结果，比较这两种指示剂哪个更适合判断溶液的酸性、碱性、中性溶液。 活动3【讲授】历史小故事
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许多植物的花、果、茎、叶中都含有色素，这些色素在酸性溶液或碱性溶液里显示不同的颜色，可以作为酸碱指示剂。 活动4【活动】实验指导 自制酸碱指示剂实验 1.制作植物浸出液。 2.用注射器抽取浸出液。
3.试验指示剂在食醋和碳酸钠溶液中的颜色变化。 【学生实验探究、完成报告、教师巡视指导】
交流实验结果，比较所值得的指示剂中，哪些在酸、碱溶液中的颜色变化明显。 回到家中,可以利用家里的一些花草按照实验课上的步骤制作指示剂,测定自家花园里的土是否适合种植茶花以及生活中一些物质的酸碱性。
六、板书设计
酸碱指示剂定义，常用酸碱指示剂及遇酸或碱溶液的变色情况
七、教学反思
本实验的难度系数低，大部分时间由学生自行探究。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
