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视频标签：金属的化学性质
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视频课题：九年级下册课题2《金属的化学性质》-河北
教学设计、课堂实录及教案：九年级下册课题2金属的化学性质-河北省 - 唐山
课题2 金属的化学性质
一、教学目标 1、 知识与技能
（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 2、过程与方法
（1） 认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。
（2） 课堂中，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序。
（3） 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。
（4）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。 3、情感态度与价值观
（1） 通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。
（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。 （3）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。 （4）在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。 二、教学重点 1、金属的化学性质 2、金属活动性顺序 三、教学难点
对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。 四、教学方法
问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。 五、教学准备 教师：制作多媒体课件
实验用具：镁条、铝片、铜片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸、稀HCl、稀H2SO4、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、铁钉、砂纸、火柴、试管（若干）。
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六、教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图 [课堂引入]：十八大报告提出：到2020年城乡居民人均收入比2010年翻一番。老百姓听到这个消息，喜忧参半。既盼望涨工资，又担心通货膨胀，看，这老两口坐着专机干啥来了！
[提出问题]：老两口大老远来了，求咱们来帮他们鉴定他们买的金戒指是真（纯金）是假（黄铜，铜锌合金），那大家根据你的生活经验，谁能帮他们鉴别一下？
[引入新课]：大家想的方法都很好，但利用的都是金属的物理性质，那这节课我们就来共同研究一下，如何利用金属的化学性质来鉴别真假戒指。
[趣味实验]：展示老师手上戴的金戒指，你们猜是真的还是假的？中国有句俗语，说：真金不怕火炼！说的是什么意思？（真金不怕火炼，说的不是说的熔点高，说的是，即使在高温下，金也不和氧气发生化学反应，说的是进的化学性质不活泼。）
[引导分析]：通过实验，观察到，戒指变黑了，肯定是发生化学反应了，哪位同学写写方程式？
板书：一、金属与氧气反应 [知识拓展]：除了铜能和氧气发生反应，咱们学过的哪些金属还能与氧气发生反应？
[小结]：可以通过金属和氧气反应的剧烈程度来比较金属的活动性顺序。
[生活拓展]：日常生活中的铝制品比较多，是不是因为铝化学性质稳定，不和氧气放生反应？
[总结点题]：区分真假戒指的第一种化学方法，用火烧！利用金属与
看赵本山宋丹丹小品剧照。听音频：十八大指引我们奔向小康，2020年工资成倍增长；心理害怕通货膨胀,买几个金戒指储备收藏。又爬不动受骗上当，来找大家鉴定帮忙!
思考问题，积极出谋划策。 如：测密度，用牙咬（硬度）
兴趣倍增，对课堂充满期待
思考讨论，真金不怕火炼的含义。
学生演示实验，把老师手上的金戒指放在酒精灯的火焰上烧，看出现什么情况。
学生版书、写学案：方程式：2Cu+O2===2CuO 思考后，主动到黑板上书写方程式：铁能在纯氧中发生反应、镁能在空气中燃烧 3Fe+2O2===Fe3O4 2Mg+O2====2MgO
看白板分析，镁、铁、铜、金的金属活动顺序
铝会和空气中的氧气反应，生成一层致密的氧化铝薄膜，阻止里面的铝进一步被氧化。写方程式。 领会，学以致用，把学到的知识用于解决实际问题。 学生概括方法、现象、结论：用火烧，变黑的为假戒指，不变色的为真戒指！
引入新课，提高学习兴趣 引出真假戒指的鉴别。
学以致用，应用上节课学习的，合金的性质与纯金属的差别 明确教学目标，以鉴别真假黄金为贯穿课堂的主线。
与生活实际结合，培养动手和动脑能力。通过亲身试验，解决问题。
与前面知识结合的能力和书写方程式的能力。
提高分析总结能力。
举一反三能力
培养学以致用的能力
培养知识综合应用能力，和书写化学反应方程式氧气发生化学反应的原理。
[引入新课]：金属除了能和氧气发生反应外，我们在在第七单元曾经学过，锌与稀硫酸或者稀盐酸能发生反应，生成氢气。可见，金属能与酸发生反应。
板书：二、金属与稀盐酸和稀硫酸的反应
[讲解并演示实验]：除了锌能与酸发生反应，其实很多金属都能与酸发生反应。老师这准备了镁、锌、铁、铜，为了节约时间，事先已经用砂纸打磨过。先请同学们观察颜色，然后按实验规范操作，一横二放三慢立！放入试管中，拿成阶梯状，分别倒入稀盐酸，观察现象。
这些金属和稀硫酸反应的现象是一样的。
[引导提示]：应用这个化学性质，能否鉴别真假戒指？
[讲授新课]：请大家观察我们写的金属和酸反应的这些化学反应方程式，从物质的类别角度分析，有什么特点？
[总结讲解]：这是我们要学的第三种基本反应类型，叫做置换反应。回忆以前学过的还有那些基本反应类型？如何区分？
给出置换反应的定义。
[总结点题]：鉴别真假戒指的第二种化学方法，可以借助于稀盐酸或者稀硫酸。
[讲授新课]：金属除了能和酸反应，还能和某些金属的化合物溶液反生反应。我来提示大家，在我们学习第五单元质量守恒定律的时候，曾经用过一种蓝色溶液，能和铁反生反应。书写化学反应方程式。
板书：三、金属与金属的化合
观察四种金属的颜色，回忆固体药品放入试管中的规范操作，一横二放三慢立。观察反应的剧烈程度，正确书写化学反应方程式。四种金属分别和稀盐酸反应和稀硫酸反应。用手摸试管烫手，证明反应放热。正确描述实验现象。比较剧烈程度。
互相纠错。 书写方程式
学生讨论，商量后作答：可以把戒指放在稀盐酸或者稀硫酸里，如果有气泡冒出，则为假金戒指，若无现象则为真金戒指。
观察发现：反应物为单质和化合物，生成物为新的单质和新的化合物
思考并回答：化合反应，多变一；分解反应，一变多。 完成学案。
思考后总结：把戒指放入稀盐酸中，有气泡冒出的为假金戒指，无现象的为真金戒指，
和老师一起回忆。铁和硫酸铜溶液反应，生成铜和硫酸亚铁。 分析：活泼的金属能把不活泼的金属从它的化合物溶液中置换出来。
的能力
发现同学的错误并改正错误的能力
回忆前面所学知识，正确书写化学反应方程式的能力。并互相检查。
举一反三的能力
学以致用，解决问题的能力
观察分析能力的培养
学会判断置换反应
大胆假设，推测能力
培养观察实验现象的能力，注意全面！
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物溶液反应
[演示实验]：分别演示铝丝放入硫酸铜溶液当中；铜丝放入硫酸铝溶液中，铜丝放入硝酸银溶液中。请大家观察现象。
指导学生描述现象。
提示书写方程式时，注意化合价！
[总结点题]：鉴别真假金戒指的第三种化学方法，可以用金属和金属的化合物溶液反应的原理，那么可以选什么溶液呢？
[总结点题]：晒晒鉴别真假戒指的方法
[讲授新课]：金属活动顺序表 从左到右，金属的活动性依次减弱。
[记忆小窍门]：嫁个大美女，身体细纤轻，统共一百斤。
[引导提问]：金属活动顺序表中为什么有非金属氢？
[新课讲授]：金属活动顺序表的应用
[提示重点]：
1、氢指的是氢元素
2、必须在溶液中才能发生反应，如果不溶于水不反应。所有的硝酸盐都能溶于水，所以选择时可以选硝酸盐的溶液
[布置课后作业]：完成学案上的习题。希望大家都学有所获！ 同学协助老师完成实验，分别拿不同的试管，在同学间传看，观察现象。 注意实验前，观察金属的颜色、溶液的颜色！试验后，观察金属表面的变化和溶液颜色的变化。 在老师的指导下，正确书写化学反应方程式，判断基本反应类型，正确描述现象，完成学案。
思考后找出答案：可以用硝酸银溶液！把戒指放入硝酸银溶液中，如果金属表面有银白色物质出现，溶液由无色变成蓝色，则为假金戒指，如果无现象则为真金戒指。
总结本课学习，鉴别真假戒指有三种方法：与氧气反应，与稀盐酸、稀硫酸反应，与金属的化合物溶液反应。 朗读并记忆金属活动顺序表
充满兴趣，快速记忆。
是个分界线，亲身体会金属活动顺序表的应用 总结三点应用
1、 在金属活动顺序表中，越排在前面的金属越活泼
2、 在金属活动顺序表中，排在氢前面的金属能与稀盐酸、稀硫酸反应生成氢气，排在后面的不能
3、 在金属活动顺序表中，排在前面的金属能把排在后面的金属从它的化合物溶液中置换出来 完成作业
正确书写化学反应方程式
学以致用的能力
正确书写化学反应方程式的能力
学以致用的能力
总结归纳能力和学以致用能力
联想记忆能力
更深刻的理解金属活动性顺序表的应用，避免错误的出现
学以致用，巩固课堂效果
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
