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视频标签：爱护水资源
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视频课题：人教版化学九年级上册第四单元《爱护水资源》湖南省优课
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人教版化学九年级上册第四单元《爱护水资源》湖南省优课
《爱护水资源》教学设计
课题分析
本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，要求学生用辩证的眼光看待水资源的丰富和短缺，这部分内容文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。课本只给了学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，可以培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感，使学生学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。
教学目标
知识与技能：了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
方法与过程：学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息，学习利用数字和图表来获取信息，并对自信进行加、整理。
情感态度与价值观：培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题，
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强化学生的爱水、节水意识。
重点难点
重点：用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，培养学生的社会责任感。 难点：水资源和水污染的相关资料的收集与分析
教学方法：
根据本节课的特点和学生实际，采用“引导-探究”的教学模式，以实验探究为主，多媒体为辅的教学方法进行教学。
课前准备
多媒体课件，学案等。 一、导入新课
学生观看视频，创设情境。
[引入]既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗?
二、讲授新课
知识点一 人类拥有的水资源
1、存在：海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水；水的总储量约为1．3 9×1018 m3。占地球表面的7 1 %。 展示：全球海水、陆地水储量比(饼图)
讨论：地球上7 l %覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机?
原因：1。淡水资源比较少(能直接饮用的仅占水资源的0.769％)： 2．随着科学技术的发展，用水量增多； 3．随着科学技术的发展，水资源被污染； 4．淡水资源分布不均匀(20多个国家缺水)。 阅读：课本第7 0页图4—4部分国家的人均水量图； 图4—5我国各地区(未包括香港、澳门、台湾)人均水量图。
讲解：从图中可以看出，我国属于严重缺水的国家。(用具体数字说明)
阅读：图4—3缺水造成土地沙漠化、树木枯死，以及我国因缺水而造成的
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各类损失。
讲解：各种表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，2 1世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。 知识点二 爱护水资源
学生按“学习提纲”阅读教材 1．节约用水 ．
提问：生活用水节约和浪费相比较有什么差距?
展示：生活用水节约与浪费方式比较 用水方式 浪费方式用水量 节约方式用水量 刷牙 不间断放水，30S约6L 口杯接水，3杯约0.6L 冲厕所
旧式马桶，13L/次
节水型马桶 6L/次~9L/次
小结：一种生活习惯咖用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给掰人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。
介绍：《水法》和节水徽记。 2．防治水体污染
(1)水体污染：指大量污染物质排人水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体和周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动造成损失和威胁的情况。
(2)污染的途径
①工业生产各种废水、废物等未达标排放； ②农业上化肥、农药不合理使用； ③生活污水的任意排放。
提问：水污染给我们带来了哪些危害?造成了什么严重后果? 观看：污染造成的危害的视频。 (3)预防和消除水体污染的措施 ①减少污染物的产生；
②对工业污水进行处理，使其符合排放标准； ③农业合理使用化肥农药；
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④生活污水集中处理后再排放。
(设计意图：希望通过本节课转变学生的观念，节水不仅是为了省钱，要使学生真正认识到水体污染的严重性，真正体会到水资源短缺的危机感，并树立爱护水资源的决心。从这节课后，真正行动起来，并将自己的认识和行为影响到身边的人。)
三、典例剖析
例 1 下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中正确的是( ) A.陆地淡水约占地球总水量的96.5% B.水是生物生存所需的最基本的物质之一 C.人类直接利用最多的是海洋水 D.水循环的环节只有蒸发和降水
例2 我国水资源非常缺乏，在生活中要注意节约用水，保护水资源。下列叙述正确的是( ) A．控制水中所有动植物的生长 B．设法提高工业用水的重复利用率 C．废水只要无色透明就可以直接排放 D．大量开采地下水以满足社会对水的需求
四、我会选
1.自然界中储水量最多的是( )
A.气态淡水 B.陆地淡水 C.陆地咸水 D.海水 2.下列叙述正确的是( )
A.水是取之不尽用之不竭的自然资源 B.水是一种有限的宝贵资源
C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D.雨水是天然蒸馏水,所以是纯净物
3.某湖水由于水体富营养化,导致藻类植物快速繁殖生长,死亡腐烂后使水体产生异味。为改善该湖水水质,除去水中的异味,下面所提建议不合理的是( )
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A.人工捞藻,投加活性炭 B.加入大量明矾
C.增加水量,促进水体流动
D.严格控制各种污染源,确保达标后排放 五、课堂小结
本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护。希望同学们养成爱水、节水意识。了解引起水污染的原因、水污染的防治措施。
六、布置作业
1、P73 2，3。2、《学法视野》第42——44页 板书设计
一、水的分布：地球上71%覆盖着水，但仍面临缺水的危机 二、爱护水资源：1、节约用水 2、防治水体污染 教学反思
教与学是教师、学生的双边活动，学生是主体，教师是主导即引导、指导。本节课是内容比较简单的，主要借助多媒体，以学生自主学习与探究为主，从课题的引出，学生学习兴趣非常高，都想表现自己，都想了解更多与水相关的知识。通过图片、漫画、相片、录像、视频等直观的教学，设置问题符合实际，学生讨论激烈，大大调动了学生学习的积极性。学生不但知道了水的分布状况，而且还知道水对人类的重要性，进而节约用水，保护水资源，同时也培养了学生的自主学习与探究能力、语言表达能力、合作精神等。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
