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视频课题：部编版新教材初中历史七年级下册《第13课 宋元时期的科技与中外交通》宁夏 - 石嘴山
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部编版新教材初中历史七年级下册《第13课 宋元时期的科技与中外交通》宁夏 - 石嘴山
第13课 宋元时期的科技与中外交通
（第一课时）教学设计
教材：人教版七年级历史下册
课题：第13课 宋元时期的科技与中外交通
一、教材分析
宋元文化在整个文化史中上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。最突出的重大成就是活字印刷术的发明、指南针应用于航海和火药在军事上的广泛应用，对推动整个人类历史的文明进程起到了至关重要的作用。
二、学情分析
学生对四大发明的相关知识已经有或多或少的了解，而且已经掌握了一些历史学习的基本方法，所以这节课的学习难度不是太大。但是，由于学生对这块内容相对比较熟悉，所以他们的学习兴趣可能不够浓厚，这就需要教师采用一些新颖独特的教学策略来调动他们的学习兴趣。
三、教学目标 1. 知识与能力
掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播、产生是影响等有关史实。
2. 过程与方法
（1）通过学生自己动手体验，来对比雕版印刷术和活字印刷术，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。
（2）学生通过自主学习掌握指南针和火药发明、应用、传播及影响，然后进行角色扮演，完成“自我介绍”。
（3）通过小组合作，共同探究的方式来分析宋元科学技术取得进步的原因，培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。
3.情感态度与价值观
认识中华民族对世界文明的重大贡献。激发爱国主义情感和民族自豪感，学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于探索的精神。
四、重点难点
【教学重点】活字印刷术的发明。
重点突破方法:通过动手体验雕版印刷术和活字印刷术，从而增强学生的历史感知，以此来突出重点。
【教学难点】分析宋元科学技术取得进步的原因。
难点突破方法:通过小组合作，共同探究的方式来突破难点。 五、教学方法
动手体验法、问题探究法，启发式教学法。 六、教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 资源（媒体）
运用 设计意图 播 放 视 频 引 入 新 课
首先请同学们欣赏一段截自2008年北京奥运会开幕式上的视频，然后说说视频反映的主题与我国古代四大发明中的哪一项有关？
学生回答后，教师引导：在这四大发明中，其中活字印刷术、指南针和火药发明、应用在宋元时期，代表了宋元文化在科技方面的最高成就，今天就让我们一起走进宋元科技的殿堂，共同感受宋元科技的魅力。
观看视频，思考问题。
白板环境下播放视频，拖动放大，使画面质感清晰
通过欣赏视频，营造一种轻松愉悦的氛围，同时能够激发学生积极的学习兴趣。带着问题欣赏视频，使学生明确今天的学习主题。
展 示 学 习 目 标 展示学习目标。
齐读教学目标，明确学习任务。
电子白板展示教学目标。 有针对性的导读，唤起学生对重点和难点的注意，以调动学生的知识储备，做好学习准备。 预 习 检 测
1、________时期发明了雕版印刷术。北宋时，________发明了活字印刷术。
后来能工巧匠们又发明了_________。到了元代，王祯发明了_________法。
元朝中期出现了________印刷。 2、汉代时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“_________”。________
末年，中国的海船上开始使用指南针。指南针由_________商人传到阿拉伯国家， 后来又传到欧洲，大大促进了世界______________技术的发展。
3、_________时，中国人已经发明了火药。______代，火药开始运用到军事领域。
元朝发明了_________。火药和火器传入欧洲后，对欧洲的___________和作战方
法产生了巨大影响，推动了欧洲社会的变革。
学生在课前预习的基础上进行抢答。 展示检测题目。 通过检测，查看学生通过预习对基础知识的掌握情况。
合 作 探 究 一、活字印刷术
探究一：体验历史，感悟科技魅力
1. 首先，我们来看一副图片——雕版印刷作品《金刚经》的部分，提问：大家对这幅图片熟悉吗？这是什么？是哪个朝代的？是采用什么技术印刷的？
2. 同学们在课前已经亲自体验了雕版印刷术，下面请在组内选出最佳的雕版印刷作品，在展台上进行展示，然后结合你对雕版印刷术的体验，请谈谈你认为雕版印刷存在哪些弊端？
3.正因为雕版印刷术存在诸多弊端，所以经过古人不断地探索，终于在北宋时期毕昇发明了活字印刷术。那么活字印刷术的制作工序依次有哪些？请用1分钟时间结合教材59页内容及制作活字的体验用简要的语言概括出来。
教师结合白板上的图文资料进一步讲解活字印刷术的制作工序。
4.体验历史：
请组内选出最佳的活字印刷作品，在展台
学生观察图片，回忆已有知识，回答问题。
请学生到台前展示。
学生阅读教材，结合体验进行概况。然后请学生展示概况的结果，其他同学认真聆听，积极进行补充或质疑。
学生运用展台进行活字的排版、拆版过程的演
展示图片
使用展台功能。
待学生展示完毕，教师运用白板展示活字印刷术的制作工序，即：刻字、烧模、排版、印刷、拆版。
使用展台功能。白板展示答案：活字印
通过图片和问题引导来激发学生的学习兴趣，同时对古代雕版印刷有一个清晰、直观地认识。
回顾前面学习过的雕版印刷术，认识到它的弊端，从而引出活字印刷术。
培养学生获取、处理信息的能力以及表达能力。
学生在动手操作中将历史重现，从而加深
合 作 探 究
上进行排版展示，然后结合你对活字印刷术的体验，并对比雕版印刷，你认为活字印刷有哪些优势？并试着概括一下毕昇的创“新”在哪里？
5、活字印刷术自13世纪后相继传入朝鲜、波斯、欧洲等地，你认为对世界文明的发展有何影响？ 示，然后回答问题。
学生思考并回答问题。
刷术的又是是既经济又省时。其创新之处在于：变死字为活字，变死版为活版。
展示问题以及答案。
对活字印刷术的理解，体会古人的智慧以及印刷时的辛苦。
通过思考让学生认识到活字印刷术对世界文明发展的影响。 过渡：除了活字印刷术还有那两项发明对世界文明的发展产生了重要影响？
二、指南针和火药的应用
探究二：
角色扮演，展现自我
假设你是指南针或者火药，请运用教材中相关知识以及结合自己的生活见闻做一段自我介绍。（要求：尽可能做到思路清晰，语言生动有趣，表达流畅，声音洪亮。）
探究三：
深入探究，鉴古通今
宋元是我国古代科技
学生用1分钟时间进行思考，然后请学生回答。 (学生回答：指南针和火药。)
学生展示课前预习准备好的自我介绍。 展示问题及参考答案。
白板展示探究二的具体要求。
调动学生已有知识储备，实现顺利过渡。
学生在预习的基础上，调用课外相关知识，并联系现实，运用自我介绍这种新颖的活动形式，培养学生的语言表达能力，进一步巩固新知识。
合 作 探 究 测 评 反 馈 发展的高峰时期。活字印刷术的发明，指南针、火药的广泛应用，是这一时期科技的重大成就。 请思考：宋元时期科技进步的主要原因有哪些？（提示：从宋元时期的政治、经济、民族关系、对外关系、文化传承等方面去思考） 1.宋元时期的科技发明中，为推动世界文化发展作出巨大贡献的是（ ） A、造纸术
B、指南针 C、活字印刷术 D、火药
2.下面不是活字印刷的优点是（ ） A、重复使用 B、保存方便 C、节省费用 D、不会出错
3.“„„有造突火枪，以巨竹为筒，内安子窼,如燃放,焰绝,然后子窼发出,如炮声,远闻百五十步。”描述的是我国古代“四大发明”中的是（ ） A、造纸术 B、印刷术 C、指南针 D、火药 4.史书记载：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指
每位学生先独立思考2分钟，并简单记录自己思考的要点，然后组长组织组内讨
论2分钟，副组长记录讨论要点。最后在班级内展示讨论成果。
学生抢答。 待学生展示完，白板展示探究三的参考答案。
培养学生合作学习的能力，在交流中互相学习，共同进步。
检测学生对本课知识的掌握情况 。
七、板书设计
第13课 宋元时期的科技和中外交通
活字印刷术的发明——文化传播
指南针的应用 —— 航海 进步的原因 火药的应用 —— 军事
八．教学反思
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
