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视频标签：单细胞生物
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：《单细胞生物》初中生物人教版-天津
教学设计、课堂实录及教案：《单细胞生物》初中生物人教版-天津市河东区盘山道中学
教学目标评论
1.说明单细胞生物是依靠一个细胞独立完成生命活动的。
2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3.使用显微镜观察草履虫的形态和运动情况,进一步强化学生的显微镜操作技能,培养其观察能力。
4.利用白板互动,培养学生学习生物的兴趣。
5.认同一个细胞也能构成生物体的观点。
2学情分析评论
通过前面章节的学习,学生已经知道了生物的特征,对生物课产生了浓厚的学习兴趣,能熟练使用显微镜,对细胞的结构和生物体的结构层次有了一定的认识和了解。本节课抓住学生对未知世界的好奇心,放手让学生自己探究,与学生进行白板互动,逐步深化“单细胞生物”这一概念。
3重点难点评论
重点:单细胞生物依靠一个细胞完成生命活动。
难点:一个细胞也能构成生物体。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入评论
教师:出示湖水图片,提问:从这里取出一滴水,大家猜想一下水里会有什么?
学生:各抒己见:细菌、藻类、微小生物。
教师:展示水中几种单细胞生物图片和其他单细胞生物图片
学生:观看图片,找出对应的生物名称,并进行简单介绍
教师:简单补充学生的介绍,提示找出这些生物的共同点
学生:找出它们的共同点:很微小,都是由一个细胞组成
教师:给出单细胞生物的概念,板书课题
活动2【讲授】自学质疑评论
教师:单细胞生物的结构是怎样的?是怎么生活的呢?引导学生自学,巡视预习学案的完成情况
学生:结合模型、教材自主学习,完成学案,思考问题:为什么说草履虫是一个细胞?为什么说草履虫是生物?
活动3【活动】互助研讨评论
教师:让我们以草履虫为代表,对单细胞生物进行研究
学生:分组做实验,先在光下观察草履虫培养液,找到草履虫,然后用放大镜观察,再在显微镜下观察草履虫的形态、结构、运动情况
教师:指导学生做实验,验完毕后组织学生交流反馈实验情况
活动4【练习】交流反馈评论
教师:提问:草履虫的外形像什么?与它的命名有什么关系?
学生:像鞋底,履就是鞋的意思,在白板上画出草履虫的简单结构
教师:刚才同学画出的是草履虫的什么结构?能完成什么生命活动?它相当于细胞的哪个结构?还有其他结构吗?
学生:表膜用来呼吸,相当于细胞膜,还有细胞质、细胞核
教师:图片展示草履虫的具体结构
学生:认识并标出各部分结构,并说明其能完成的生命活动
教师:播放草履虫运动、消化食物、伸缩泡和收集管的视频
学生:观看视频
教师:展示草履虫生殖的图片
学生:理解草履虫的生殖过程就是细胞分裂过程
教师:讲解课后练习中草履虫应激性的实验,作为课下探究
教师:小结:草履虫虽只是一个细胞,但能像高等动物那样完成呼吸、消化、排泄等生理活动,所以它也是一个完整的生命体。
学生:与生物的特征比较,理解单细胞生物能独立完成生命活动的特点。
教师:单细胞生物虽然个体微小,但与人类的生活有着密切关系。
学生:根据课前所查资料小组讨论,代表发言,从有益和有害两方面说
教师:评价学生的发言,并给予补充。播放赤潮视频,展示屠呦呦图片,介绍其在治疗疟疾方面的贡献。
教师:总结本课:单细胞生物个体虽小,但结构俱全,作用甚大,正是因为有了这些原始的、微小的生物,自然界才进化到现在这般绚丽多彩。所以,不积跬步无以至千里,让我们从现在开始不断积累点滴小事,去成就你人生的辉煌。
学生:回顾板书
活动5【练习】练习内化评论
教师:布置练习题
学生:完成习题
活动6【讲授】教学反思评论
本节课主要以草履虫为例完成单细胞生物这一概念教学,在“观察草履虫”实验的基础上加入了收集资料的要求,目的是激发学生学习兴趣并培养其多方面素质。在教学过程中有如下几点感受:
1.充分发挥学生的主体作用是开展教学活动的宗旨。单细胞生物这一概念我没有直接给出,而是给出一些图片,让学生主动去发现这些图片的共同点,进而形成单细胞生物的概念,再通过具体实例——草履虫完善概念。对于草履虫的个各结构和功能让学生说出比我直接讲授效果要好很多。单细胞生物与人类的关系部分也是学生将所查到的资料与大家分享。这样教学,真正实现了教师是课堂的组织者和引导者,学生才是课堂的主人,学生学习知识的同时锻炼了各种能力,教师和学生共同享受主动学习的乐趣。
2.充分利用各种媒体手段促进教学。对于用肉眼无法观察到的单细胞动物,教材中用的只是静态图片和文字叙述,学生没有相应的生活经验和感性认识,为弥补这一缺憾,我采用了多种手段来增强教学的直观性,如草履虫模型,草履虫培养液,草履虫运动、消化、伸缩泡收集管的视频,赤潮新闻等,同时与社会热点相联系,直观的感受让学生能全方位认识单细胞生物,学习不再枯燥无味。
3.研究生命现象和生命活动规律离不开实验。学生通过自己动手获得的真实体验是其他任何学习过程都无法替代的,本节课的“观察草履虫”是学生第一次使用显微镜观察活体材料,兴奋的表情和成功的喜悦进一步成为推动学生获取知识、锻炼能力的动力,也使学习氛围轻松融洽,教学过程螺旋上升,课堂效果相得益彰。
4.一些不足:讲述草履虫结构时有些平铺直叙,应注意语言的过度,使得各个结构连贯自然;还要注意时间的把握,实验环节和资料分享有些拖沓,应该适当压缩,给练习环节留些时间;另外还可以介绍一下眼虫,将其与草履虫进行比较学习,使本节课显得更饱满。
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