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视频标签：激素调节
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：初中生物人教版七年级下册第四节激素调节-绵阳
教学设计、课堂实录及教案：初中生物人教版七年级下册第四节激素调节-绵阳
分析人类活动对生态环境的影响
沙汀实验中学 杨桂娟
一、教学目标 1、知识与技能：
能够利用书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，说明人类活动对生态环境的影响。 了解计划生育这项基本国策 2、过程与方法：
进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯。 3、情感态度价值观：
认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任，增强责任感和使命感。 二、教学重点和难点
掌握调查和收集资料等科学探究的方法。认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。 三、课型：新授课 四、课时：1课时 五、教学准备 课件、平板电脑，“我行，你行，究竟行不行？”游戏规则及卡片，工作纸等 六、教学过程
（一）热身游戏,创设情境 游戏名称：“我行，你行，究竟行不行？” 游戏规则：
1. 准备三种颜色的卡纸，裁剪成相同规格，每种颜色分别写上代表“身份”、“行为”、“场合”的词语。
2. 每次由学生或者是老师随机抽取“身份”、“行为”、“场合”的卡片。然后老师说出：“我行，你行，究竟行不行？”+“身份”+“行为”+“场合”。例如：“我行，你不行，究竟行不行？” +“老师”+“吸烟”+“教室”。
3. 抽出的卡片放回，洗乱之后，重新抽取，进行下一轮游戏。
4. 抽出的组合可能是社会容许的或不容许的。如果组合内容是社会容许的，学生必须高举双手，然后做出“V”形状。如果组合内容是社会不容许的，学生必须高举双手做出“X”形状。（如下图）
“身份卡”词语：老师、学生、工人、青少年、老人、 “行为卡”词语：、砍树、使用生化武器、排放污水、吸烟、捕杀野生鸟类、养鸭子、扔垃
圾、
“场合卡”词语：森林、河边、公园、运动场、餐厅、公交车上。 教师提问：为什么某些行为不可行？
（二）、主题活动：分析人类活动对生态环境的影响 活动一：共同分析事例1 教师展示图片并提问：滥伐森林会对当地的自然环境造成什么影响？对生物圈有什么影响？
学生：会破坏生态平衡
教师：分析问题要深入，回答问题要具体。首先要学会分析题目，什么叫滥伐森林呢？网页链接展示滥伐森林的概念，指出合理的砍伐树木并不是滥伐森林，而是利用森林资源。什么是森林资源？网页链接展示森林资源的概念。因此破坏了森林资源就会对环境造成相应的影响。具体如下：1、为人类经济生活提的木材和原材料；2、调节气候、保持水土、防止、减轻旱涝、风沙、冰雹等自然灾害；还有净化空气、消除噪音等；3、是天然的动植物园，哺育着各种飞禽走兽和生长着多种珍贵林木和药材，维持生态平衡。 活动二：任务锦囊 要求：
1、请每组学生打开锦囊，完成关于人类活动所引发的思考（参照教材案例P103-P105）。 2、方式：小组成员利用平板电脑搜索相关信息，时间10分钟。 3、整合，提取最重要的3-5条写在工作纸上。 4、毎个小组轮流发言。 任务资料如下：
2、有些工厂将大量烟雾直接排到大气中，这会对环境造成哪些影响？
3、近些年来，我国不少湖泊发生严重的污染现象，导致蓝藻等大量滋生，形成水华，一部分湖水变臭，鱼虾难以生存。
造成这种状况的原因有哪些？采取哪些措施才能使这些湖泊恢复清澈秀美的原貌呢？
4、不法分子还用哪些手段捕杀鸟类？如果鸟类日益减少，自然环境将会发生哪些变化？
5、什么时候我国人口数量增长明显加快？可能原因是什么？
20世纪中期以后，什么原因使我国人口增长率基本稳定在较低的水平？
6、有人认为，植树造林就是为了获取大量木材。你赞同这种看法吗？近几十年来，我国植树造林取得了哪些重要成果？
7、对受伤的野鸟进行救治和喂养，待鸟康复后，将它放归大自然。这样做有什么意义？
8、你知道哪些自然保护区呢？建立这些自然保护区的主要目的是什么？
小组展示，教师分组提问，补充。
教师：人口增长和人类活动对环境的影响有关系吗？
学生进行头脑风暴，结合本节课所学知识迅速思考并回答问题。 教师：引发1、资源问题2、环境问题3、社会问题
教师：因此为了控制人口数量 提高人口素质，我国提出了计划生育基本国策，内容是晚婚晚育，少生优生。追问2016年放开2孩政策的原因是什么？ 小结：人类的活动既能够破坏环境，也能够改善环境。 课堂练习：
1、判断下列说法是否正确： （1）、人类的活动对环境的破坏都是无法修复的（ ）
（2）．砍伐森林后，只要抓紧植树，生态系统就可以不受影响（ ） （3）、近年来各地水华的报道不断发生，是河流湖泊受污染的结果（ ） （4）、粮食问题如果解决了，人口增长可以不受限制了（ ） 2、下列说法正确的是（ ）
A．引进善于吃虫子的鸟，对本地环境肯定有好处 B．对自然资源的合理开发和利用有利于可持续发展
C．生态系统总是可以自行消化各种污染物，人类不应该干预 D．治理环境污染就应该停止一切人类的生产活动
教师：根据第二题A选项提问：是否能随意引入外来物种？引发学生思考课后阅读；根据D选项提问：能否停止一切人类的生产活动，引发思考。 同时观看记录片《人类消失后的世界》 学生感悟人与自然的关系，培养情感目标。 教师总结：
1、保护环境 人人有责
2、人类的活动对环境的影响体现在： 既能够破坏环境 也能够改善环境
3、我国控制人口数量、提高人口素质的基本国策是计划生育：晚婚晚育 少生优生
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
