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视频标签：激素调节
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：初中生物人教版七年级下册第四节激素调节-山西省级优课
教学设计、课堂实录及教案：初中生物人教版七年级下册第四节激素调节-山西省级优课
激素调节》教学设计
一、教材分析
激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。人教版七年级《生物》下册《激素调节》一节中心内容是要讲清楚以下两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）；二是激素调节与神经调节的关系。教材中对重点知识的介绍是以图示、资料等形式呈现给学生，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得到结论性的语言。因此教给学生获取知识的方法和途径是教学的首要任务。在课堂教学中，师生互动，搜集相关资料，精心设计，不仅能帮助学生突破难点，还能使学生学到技能，收到较好的效果。
二、学情分析
初一学生大多已经进入青春期，青春期是从童年走向成年的过度阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。在一些活动中，他们的自我意识的发展和强烈的自尊心，促使他们总想显示自己力量。进入这一时期的七年级学生，有一定的学习生物学的基础和能力，对于自身正在发生的变化有强烈的好奇心和求知欲，因此，教师应根据学生的特点，多让学生活动、思考，满足他们的好奇心和求知欲，同时提高学生的各方面能力。
三、教学目标
知识目标：
①说出人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素。
②说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 ③举例说明人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响 能力目标：
①通过讨论“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
②通过分析资料，提高学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力，能简述探究活动的大致过程。
③学习用表格归纳总结知识。
情感目标：增强学生关爱他人、关爱自己的健康意识。
四、教学重难点
教学重点：
①人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。
②几种主要激素的作用及分泌异常时的表现。 教学难点：
学生设计表格、识表、填表能力的形成，对于对照实验中变量的理解。
五、教学准备
教师：准备有关人体内分泌系统的资料及自制课件。
学生：准备探究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用的对照实验（参考课本提供的资料）。搜集有关内分泌系统疾病的资料。搜集预防糖尿病资料。
六、教学过程
学习内容 教师活动
学生活动
设计意图 导入新课 复习神经调节的知识点
根据学生回答的情况，加以说明，并由此导入新课：激
素调节。
观看PPT，回答老
师的提问。
温故而知新
构成内分泌系统的主要内分泌腺
人体内分泌腺的特点
利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观
察并加以区分，在学生讨论的基础上出示表格。
通过大屏幕展示人体内分泌系统图
采用递进式追问内分泌系统的组成、人体的主要内分泌
腺、每一个腺体的位置及分泌的激素。
引导学生分析胰腺：既是内分泌腺又是外分泌腺胰腺
通过观察、分析、讨论，找出不同之处。
学生讨论怎样列表比较、说出自己知道的内、外分泌腺
学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素。
图片及表格形式比较内
外分泌腺的
区别
帮助学生理清概念
几种激素的主要功能
（一） 出示侏儒症、巨人症等患者的图片（图片旁加注病因和病症）。
分析发病原因，引导学生总结出生长激素的功能，并教观察图片，感到惊讶，从而激发求知欲。
讨论并发言，总结
图片加深学生的感性认识
生长激素 育学生不要对这样的患者有不礼貌的态度。
醒目展示生长激素的作用，加深印象。
生长激素的作用。
（二）
甲状腺激
素
展示对照实验：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响
回答下列问题：此实验说明了什么？
以上问题在小组讨论交流的基础上，再由教师作补充总
结。
醒目展示甲状腺激素的作用，加深印象。
学生观察、分析、
相互讨论资料，说
明甲状腺激素的作
用。
学生根据教师的总
结，进一步体会甲
状腺激素对人体的
重要性。
培养学生的
观察能力、实
验设计能力、语言表达能力和逻辑判断能力，同时
培养学生的
合作学习能
力。
（三）
胰岛素
PPT出示够切除胰腺后的实验，引导学生分析资料及有
关糖尿病的内容，帮助学生了解胰岛素发现过程并总结
胰岛素的作用。
醒目展示胰岛素的作用，加深印象。
介绍阅读材料《王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛
胰岛素》，增强学生的民族自豪感。
这些可爱的小动物为我们的医疗科学事业做出了巨大的
贡献，我们感谢他们
分析资料，学习科学家的研究思路和方法，了解糖尿病的相关知识；小组讨论、归纳胰岛素的作用。
学习科学家的研究思路和方法，感受科学研究的伟大成就和科学家勇于探索、不为名利的科学精神。
培养学生探
究科学的精神
情感态度得
以提升 激素的特点
醒目展示：激素是由内分泌腺分泌的，在血液中含量很
少（每100毫升血液中，只有几微克），却对生长发育
和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
分析激素的来源、
含量、作用，归纳
总结。
理清概念
激素调节
与神经调
节的关系
让学生谈谈自己在特别兴奋或突遇危险时的心理感受及身体状况。
框架总结
学生讲述运动会时的精彩场面并说出此时的心理感受：面红耳赤、情绪激了解激素调
节和神经调
节之间的关系
帮助同学分析原因：大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素分泌→促使心跳加快、血压升高→血管扩张、面红耳赤。 动，进而谈谈自己都在什么情况下情绪比较紧张、激动。 得出结论：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
框架总结，条理清晰 课堂小结 引导学生说出本节课所学主要内容
回顾本节所学知识及收获
整体掌握本
节知识
练习反馈 屏幕展示相关练习题
思考并回答练习题
作业设计
引导学生设计表格，归纳出三种激素的主要作用、分泌部位、分泌异常时的症状。 小组讨论，设计表格，进行展示 培养学生归
纳总结能力
七、板书设计
第四节 激素调节
1、人体内、外分泌腺区别：
腺体类别 导 管 分泌物输送方式 举 例 内分泌腺 无导管
直接进入腺体 内的毛细血管
甲状腺、肾上腺、垂体
外分泌腺 有导管
通过导管排出
唾液腺、 汗腺、肝脏
2、几种激素的作用及缺乏时的病症 激素名称 产生部位 作用
分泌异常时的症状
生长激素
垂体
调节人体的生长发育(促进蛋白质合成和骨的生长)
幼年分泌不足患侏儒症 幼年分泌过多患巨人症 成年分泌过多患肢端肥大症
甲状腺激素
甲状腺
促进新陈代谢,促进生长发育,提高神经系统的兴奋性.
1.幼年分泌不足---呆小症 2.分泌过多患甲亢 3.身体缺碘时，患地方性甲状腺肿（“大脖子病”）
胰岛素
胰岛
调节糖的吸收、利用和转化
分泌不足患糖尿病 分泌过多患低血糖
3、激素调节与神经调节的关系
（1）联系：神经调节为主，体液调节为辅 （2）区别：
比较项目 神经调节 激素调节 作用途径 反射弧 体液运输 反应速度 迅速
较缓慢 作用范围 准确、比较局限 较广泛 作用时间 短暂
较长
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
