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视频标签：动物的生殖和发育
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视频课题：初中生物北师大版八年级上册19.2《动物的生殖和发育》广东省 - 珠海
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初中生物北师大版八年级上册19.2《动物的生殖和发育》广东省 - 珠海
教学目标
1、知识目标:描述两栖动物的生殖发育过程及特点。
2、能力目标:培养学生收集、分析、处理信息,自主探究、合作交流等能力。
3、情感目标:关注两栖动物的生存状况、生殖发育与环境的关系,增强学生的环保意识。
2重点难点
1、青蛙的生殖和发育;
2、两栖动物的特征。
3内容分析
本节课内容取自北京师范大学出版社的《生物学》八年级上册第19章生物的生殖和发育,第2节动物的生殖和发育。教材中以青蛙为例学习两栖动物的生殖发育。两栖动物中青蛙是最接近人们生活的一种动物,无论是乡村还是城市,每年春夏我们都能在周围环境中发现它们的踪迹。所以以青蛙为代表来学习两栖动物是最好不过的了。本节课内容可拓展性非常强,可以课后开展一系列的探究活动,如饲养小蝌蚪,探究青蛙受精卵的孵化过程,调查青蛙的药用价值,对青蛙的生存状态进行市场调查等等,这些活动可操作性强,学生参与率高。青蛙这个研究对象也容易获得,是一个很好的合作探究题材。
4学情分析
本节内容授课对象是八年级的学生。八年级的学生经过初中一年多的小组学习培训和生活经验积累,已经具备一定的表达能力和合作交流能力。在学习本课前,他们已经学习了昆虫的变态发育,具备了一定的生物学知识,而且还展开了一系列的探究活动,如探究青蛙的生活环境、饲养小蝌蚪、进行市场调查等等。他们的探究热情高涨,讲究团队合作,合作交流能力强,学习主动性强,善于发现身边的生物学知识,,还会利用网络查找相关的知识,能很好完成各项学习任务。
本节课根据学生特点开展了大量的课外探究活动和调查活动,在课堂上利用多媒体资源授课,让学生在课堂上充分展示自己的探究成果,充分体现了学生是学习的主人,大大激发了学生学习的积极性和能动性。
5教学资源
多媒体音乐、图片、课件、教学设备等
6教学过程
6.1第二课时 走进两栖动物
6.1.1导入
师生朗诵青蛙诗词:
独坐池塘如虎踞 绿荫树下养精神
春来我不先开口 哪个虫儿敢作声
设计意图:
师生互动,吸引注意,激发探究热情
教师活动:
朗诵毛泽东诗词《咏蛙》,由诗句中的信息简单介绍青蛙,引入两栖动物主题。
学生活动:
专心听讲,伴随音乐,跟随老师一起朗诵,并且回答老师提出的问题。
6.1.2示标
明确学习四个学习目标:
1、了解青蛙的生活环境。
2、掌握青蛙的求偶、生殖方式。
3、理解蝌蚪和成蛙在形态结构上的区别。
4、掌握青蛙的变态发育。
教师活动:
引出本节课的四个学习目标, 要求全班朗诵一遍。
学生活动:
全班一起朗读学习目标,初步了解本节课知识点目标。
6.1.3自学环节
课前准备:
教师指导学生课前准备好参考资料和导学案。
设计意图:
结合课本内容,让学生展开自学,课堂上完成预习指导部分,时间充裕的继续完成学习研讨。这个环节可以培养学生的资料收集能力和自学能力。
教师活动:
向全班提出自学范围:导学案的预习指导部分,并且提出要求:在要求时间内独立完成,小组分工合作,明确书面展示和点评打分的小组,然后巡视学生的自学情况。
学生活动:
按照要求展开自学,独立阅读思考,完成导学案【预习指导】部分:
1、“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”,从中看出青蛙的繁殖季节在 ,生活在 。
2、青蛙的求偶方式是 。雄蛙通过 发出鸣叫,吸引雌性。
3、青蛙的生殖和发育都离不开 。雌、雄蛙 后,分别将卵细胞和精子排在水中,卵细胞和精子在水中完成受精作用,形成 ,这种受精方式为 受精。
4、青蛙的发育经过了 、 、 和 四个阶段,这样的发育过程属于 。
5、青蛙的幼体和成体在外部形态、内部结构和生活习性上都有很多差异:幼体生活在 ,用 呼吸;成体既能生活在水中,也能生活在潮湿的陆地上,主要用 呼吸, 辅助呼吸,等等。
6、两栖动物的生殖方式是雌雄异体, 受精,卵生。受精必须在 完成。两栖动物的种类主要有 , , , 。
6.1.4书面展示环节
自学结束,小组内开始交流答案,第1~6组选派代表上台把答案写出来,提高学生合作交流能力和板书技能。
学生活动:
认真按要求进行书面展示:第1~6小组分别负责【预习指导】部分1~6题,小组选派代表上黑板展示本组的答案。
教师活动:
解答小组疑问,提醒小组选派代表,在旁帮助学生开展交流活动。
6.1.5点评打分环节（主要的课堂环节）
设计意图:
能培养学生的胆量、口头表达能力、应变能力、运用知识的能力等。
学生活动:
按小组对书面展示的内容进行点评打分,点评员负责讲解每小题的知识点,生生互动,加强认识。
教师活动:
安排指导学生进行点评、讲解,评价学生点评情况,补充学生遗漏知识点,深入讲解知识点等。
6.1.6点评打分环节1：
课前准备:
第六组利用课外时间探究了青蛙的生活环境:学校水池和学校旁边小区的水池,发现青蛙生活的踪迹。
学生活动:
第六组点评员认真点评了第一题的答案,根据答题情况给予打分(满分5分),然后引出自己小组的两个探究活动:一是探究了学校水池边出现的青蛙受精卵块的环境,二是探究了学校旁边小区的水池,发现了小蝌蚪和幼蛙的生活环境。得出探究结果:青蛙生活在潮湿的环境中。活跃课堂,引发思考,有学生提出问题:青蛙为什么要生活在潮湿的环境中?
教师活动:
简单评价第六组的点评情况,关注学生的学习情况和提出的疑问
6.1.7点评打分环节2
课前准备:
第七组查找青蛙繁殖的相关资料,如鸣囊、抱对、体外受精等,收集图片和素材。
学生活动:
第七组代表先讲述自己组关于青蛙繁殖方面的研究情况:青蛙求偶方式如鸣囊的特点和青蛙的抱对产卵、体外受精的过程。然后再点评第2、3题的答案。认真倾听第七组的点评员的介绍以及老师的讲解,更深入了解青蛙的繁殖方式。回答提问:哪一种青蛙的鸣囊叫声最大?(牛蛙)
教师活动:
在学生基础上补充说明青蛙抱对如何提高体外受精率:抱对形式大大缩短了体外受精的时间。
6.1.8点评打分环节3
课前准备:
第八组观察了学校水池边的青蛙受精卵发育成小蝌蚪的过程,以及人工饲养小蝌蚪,观察记录了青蛙从小蝌蚪到幼蛙的整个发育过程。
学生活动:
第八组点评第4、5题答案,分享探究青蛙的发育过程。认真倾听,思考并且回答问题:饲养小蝌蚪的自来水为什么要放置一段时间;青蛙的发育过程叫什么发育;早期蝌蚪和成蛙的差异;等等。
教师活动:
肯定第八组的观察和记录。
6.1.9学习研讨一
问题:青蛙为什么需要生活在潮湿的环境中?
学生活动:
全班起立,小组内展开讨论,得出结论,最后分享结论。
教师活动:
提出讨论要求,参与学生讨论,最后汇总讨论结果,从皮肤保持湿润辅助呼吸和繁殖发育等方面分析原因
6.1.10点评打分环节4
课前准备:
第九组利用周末的时间调查了学校附近的十几家药店,寻找与两栖类动物相关的药品;还调查了两个大型菜市场,了解青蛙的市场销售情况。第九组点评第6题答案后,分享他们的市场调查情况。
学生活动:
点评员介绍两栖动物的种类和特征,提出问题:乌龟和鳄鱼是两栖动物吗?引发思考:乌龟和鳄鱼虽然也是水陆两栖,但是没有变态发育,所以不是两栖动物。继续介绍蟾蜍的药用价值,然后是青蛙的市场买卖情况,针对现存的野生青蛙保护状况和寄生虫危害人体情况呼吁:要保护野生青蛙,尽量不要食用青蛙。加强了环保意识。
教师活动:
认真倾听学生的汇报,同时关注台下学生的反应,及时解答疑问。
6.1.11学习研讨二
问题:某些地区出现畸形蛙,可能是什么原因造成的?在保护青蛙方面,你有哪些好的建议?
学生活动:
全班起立讨论,分析原因,寻找有效的保护措施:如保护青蛙的生活环境,拒绝食用野生青蛙,加大打击力度等。
教师活动:
参与学生讨论,收集相关信息,与学生一起分析原因,总结保护方法。
6.1.12课堂小结环节
培养学生总结知识点和即时记忆的学习习惯。
教师活动:
鼓励全班小结重要的知识点
学生活动:
一起朗读完成课堂重要的知识点小结
6.1.13课堂检测环节
小组抢答的形式完成,活跃课堂气氛,当堂检测能及时反馈学习情况,发现问题当堂解决。
教师活动:
与学生交流,帮助学生解决疑难问题。
学生活动:
完成练习题检测,核对答案,订正错误。
6.1.14首尾呼应
诗歌《冬眠的青蛙》
教师活动:
在背景乐中朗诵《冬眠的青蛙》
学生活动:
沉浸在教师营造的诗意氛围中,在音乐和诗句中回味升华这节课内容。
6.1.15教学活动
活动1【活动】教学反思
《走进两栖动物》这节课采用“小组合作探究”的教学模式,结合课本和实际,从小课题入手,摸索出一种适合自己校情、学情、教情,具个人教学风格的教学方法。这个课题的设立,经过自己反复的思考与斟酌,最终觉得两栖动物的代表“青蛙”离我们城市人的生活比较接近,师生共同开展活动更为容易。
确立课题之后,就组织学生开展了各种各样的课外活动:饲养小蝌蚪,考察青蛙的生活环境,观察自然状态下青蛙受精卵的发育过程,调查两栖动物的药用价值和市场买卖情况等等。在此自主学习过程中,学生学到了许多课本上学不到的知识,锻炼了自己的实践能力。
在课堂上,学习环节是这样安排的:引入——示标——自学——书面展示——点评打分(穿插学习研讨)——课堂小结——课堂检测——首尾呼应。每一个环节,尽可能学生成为学习的主体,成为学习的中心,而老师则在课前、课中起到指导和协助学生的作用。
本节课的亮点有:1、课堂示标环节,让学生明确学习任务。2、课外各种活动的开展,让课堂延伸到了课外。3、课堂充分体现与当地资源相结合,引入了学校、社会资源。4、课前准备充分,学生培训到位,每一环节都得到落实。5、学生点评学生是一大亮点,对学生具有很大的提升。6、课堂体现出学生是学习的主人。7、情感态度价值观目标得到体现并落实。8、具有九中特色的模式课,以导学案为主体,用小组合作的方式,效果显著。
除此之外,我还收获了一些宝贵的建议,如:1、课堂氛围力求民主,营造一个让学生充分发表个人见解的宽松教学环境; 2、“课堂检测”环节,安排更充裕的时间来检测学生的学习情况;3、最后的“诗歌朗诵”环节,可以安排学生一起朗诵,师生互动性,参与性更强。
总之,我需要继续努力,继续完善自己的授课方法,使学生在轻松愉快的过程中能学好生物这一门学科。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
