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视频标签：良好的人际关系,中考一轮复习,交往的品格
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视频课题：初中心理健康教育课良好的人际关系《中考一轮复习（交往的品格1）》南京
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初中心理健康教育课良好的人际关系《中考一轮复习（交往的品格1）》南京师范大学附属中学
中考一轮复习（交往的品格1）教学设计
一、教学设计
1、提问能力提升目标：基于研读课本和自主学习，提出记忆型、理解型问题。 具体阐述：
（1）提问学法目标与方法：
学生精读考点详解，在前期质疑能力培养的基础上，提出是什么、为什么、怎么办一类或记忆型、理解型的问题，可以用填空、判断或选择等形式。目的是学生自己复习，找到认为自己薄弱或同学薄弱的知识漏洞。
（2）提问教法目标与方法：
教师将学生提出的问题、收集的例子进行整理，结合课前测，找到学生的薄弱点用于课上复习。
2、本课教学目标: （1）知识目标
学生知道本节课要复习正确认识宽容、换位思考，与人为善、尊重他人、养成竞争与合作的品质和做诚信的人这五个考试内容。
（2）能力目标
在复习资料的帮助下，学生回忆以前的知识点，用学过的质疑的方法，自己给自己提问，并能将考点与自己的生活相联系，理论联系实际。教师在课上要注重训练学生的辩证思维、多角度思维、阅读和提取信息的能力及规范答题的能力。
（3）情感、态度与价值观目标
在复习考点的基础上，教师要引导学生关注生命、提升责任意识，促进学生道德感、遵纪守法观念的进一步发展。
三、上课过程
环节
教学设计
目的
第一环节：课前热身
学生进行新闻播报或老师展示
一些事例，学生回答能想到哪些考试内容，归纳方法一： 理论联系实际
熟悉考点，进行材料联
系观点的训练 第二环节：基础知识过关 教师利用学生提出的问题，进行最基础知识的简单掌握 一是激发学生动脑，调
动学习的积极性，二是用从学生中来的真问题
复习考点，更有针对性。
第三环节：能力过关 以一个考试内容为例，让学生
谈谈自己掌握这个内容的方法，归纳方法二：“3W”和结构图 结合例题，学以致用，让学生能在短时间里把握设问的侧重点。
本区一直致力于学科能力的培养，如口头表达、
阅读、质疑等，这些能
力更应该在中考复习中起到辅助作用。 第四环节：学生存在
问题的有效解决
一是针对一些还存在疑惑的内容，同学间互帮互学； 归纳方法三：辩证思维、敢于质疑 二是前测中反映出的学生还存教师肯定学生敢于质疑的勇气，引导学生要用
辩证的思维来思考
进行书面训练，提升学生阅读和提取信息的能
在的问题，教师精选习题再训练。
归纳方法四：勤于训练
力 第五环节：知识串联 让学生用最喜欢的方法记忆今
天涉及的五个考试内容
归纳方法五：知识串联 有针对性地培养学习能
力和学科能力
第六环节：归纳总结 学生反思：这节课学到了什么 师生共勉 对一节课进行总结 鼓鼓劲
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
