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视频标签：引导线动画,智慧天下杯
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：《生“动”的古诗——Flash引导线动画》智慧天下杯初中信息技术
教学设计、课堂实录及教案：《生“动”的古诗——Flash引导线动画》课堂实录-智慧天下杯2012全国义务教育初中信息技术优质课评比
生“动”的古诗——Flash引导线动画
大连开发区第三中学 原佳丽
一、教材分析
本课与大连理工大学出版社出版的《信息技术》八年级·上的第八课《飘落的竹叶——引导线动画》对应，主要内容是引导线动画。
引导线动画是在动作补间动画基础上的一种继续创作。通过引导线动画的学习，对象沿不规则路线运动的问题迎刃而解。引导线动画实用性强，在教材中占有十分重要的地位。
二、学情分析
学生对动画制作有着浓厚的兴趣，通过前面的学习，能制作简单的动画，但操作时容易出错。因此在进行教学设计时，要创设良好的教学情境，保持他们的创作热情，还要做好相应的复习工作，为本课的学习打下良好的基础。
三、教学目标
【知识与技能】
1.能说出引导线动画的制作过程。
2.能设计、制作简单的引导线动画。
【过程与方法】
1.小试身手——复习旧知，为新知学习打下基础。
2.大显身手——通过观察、探究、自纠等方法学习引导线动画。
3.知识梳理、学以致用——归纳重点知识，促进知识迁移。
【情感、态度与价值观】
1.会用Flash动画语言更生动形象地表达思想感情。
2.会用信息技术解决或表现其他学科知识。
四、重点难点
【教学重点】
制作引导线动画。
【教学难点】
对引导层和被引导层关系的理解。
五、课前准备
1.学案
2.课件
3.古诗动画素材文件
六、教学过程
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教学 环节 |
教师 活动 |
学生 活动 |
设计 意图 |
时间 分配 |
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1. 导入 2. 复习 3. 新授 4. 展示 5. 总结拓展评价 |
课前播放动画版“清明上河图”。 师：“清明上河图”是用电脑动画演绎古代文化的代表作。我们正在学习电脑动画，虽然暂时不能制作这么复杂的动画，但可以从简单的入手。这节课我们选择另一种古代文化——古诗，试着用Flash让古诗“动”起来。 请学生打开古诗动画素材文件。 布置“小试身手”“第一关：补充古诗”闯关要求 布置“小试身手”“第二关：动作补间”闯关要求 请学生观察动画对象的运动轨迹。 师：古诗里的燕子、蝴蝶、蜻蜓应该怎么飞呢？相信每个同学都有自己的答案。下面，请同学们设计一下运动对象的运动路线，把它画在学案上。 师：那这种沿不规则路线运动的动画怎么做呢？实际上也不难，只需在刚才的基础上完成学案“大显身手”部分的两个任务就可以了。 演示讲解“任务一：建层画线” 介绍调整引导线的方法。 建议学生把引导层锁住。 请学生完成“建层画线”，之后测试影片。 师：同学们大概都猜到了，我们建层画线的目的是想让动画对象沿线运动，但测试过影片的同学都发现，动画对象还是直线运动，没有沿线运动。这是为什么呢？ 演示讲解“任务二：两端吸附” 师：选中被引导层，用箭头工具选择起始关键帧上的对象，点按其中心将其拖到引导线上，小圆突然变大圆，感觉就像铁块一下被磁铁吸住，这意味着吸附成功。同理，结束关键帧上的对象也应该和引导线对齐。看清楚了吗？ 请学生完成“两端吸附”，之后测试影片。 通过观察（图层图标、图层位置）、探究引导线，明确了引导层和被引导层的关系。 提出学生作品典型问题，师生共同分析原因。 师：学案背面的“小医生”为这些问题提供了解决办法，你可以请教它。旁边的同学如果能和他（她）一起解决，相信你和他（她）都会有收获。 请顺利完成任务的学生参加学案“大显身手”部分的“技能挑战”，通过改变动画对象的大小、角度、速度，制作两个甚至多个对象的引导线动画，让古诗更真实、更丰富。 在全班范围内对各小组作品进行展示、评价，评价时，强调了动画效果对古诗意境的表现。 表扬表现出色的学生。 知识梳理：把引导线动画的制作过程编成三句口诀，请学生为口诀排序（动作补间先完成，引线画在引导层，两端吸附不能省）。 学以致用：播放有代表性的引导线动画实例，鼓励学生课下设计、创作一个引导线动画。 自我评价：请学生把学案“我的收获”部分的“自我评价”填好。 |
观看短片 打开“古诗.fla” 按学案“第一关”的要求操作，补充缺少的一句诗。 按学案“第二关”的要求操作，制作动作补间动画。 观察轨迹，设计路线。 观看演示，听讲。 建引导层、画引导线，之后测试影片，查看效果。 观看演示，听讲。 完成两端吸附，之后测试影片，查看效果。 理解引导层和被引导层的关系。 分析问题原因，寻找解决办法。 尝试制作复杂动画。 展示、评价作品。 回顾、总结知识。 观看并创作动画。 完成自我评价。 |
见证电脑动画和古代文化的成功结合。 创设情境，提出目标。 让学生和古诗“见面”。 复习图层相关操作，进入古诗动的意境。 激活旧知，为学习新知打下基础。 引出对象沿不规则路线运动的动画。 让学生学会局部调整 防止之后操作时不小心把线破坏了。 让学生带着问题继续学习。 体验Flash动画的神奇 突破本课难点 帮助学生养成分析动画的意识，同时，及时解决问题能强化知识技能，保证积极参与。 给有能力的同学发挥的空间，培养他们综合运用新旧知识的能力。 对学生进行情感态度价值观的渗透。 给学生成功的喜悦。 突出本课重点。 打开创作思路，促进知识迁移。 为学生和老师提供反馈信息。 |
2’ 3’ 5’ 5’ 5’ 9’ 4’ 4’ |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
