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视频标签：电子书包,新媒体,新技术
所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：2017年新媒体新技术应用第十届创新电子书包课Unit7 In the Futur
教学设计、课堂实录及教案：2017年新媒体新技术应用第十届创新课Unit7 In the Future上海市闵行区龙茗中学_吴静
2017年观摩活动教学设计表
| 一、基本信息 | |||||||||
| 学校 | 上海市闵行区龙茗中学 | ||||||||
| 课名 | Unit 7 In the future | 教师姓名 | 吴静 | ||||||
| 学科（版本） | 英语（牛津上海版） | 章节 | Unit7 | ||||||
| 学时 | 1 | 年级 | 7年级 | ||||||
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二、教学目标 By the end of the lesson, students are expected to : 1. learn some new words and phrases, e.g.be able to, planet, pill, space station; 2. use the simple future tense to talk about future events. 3. use formulaic expressions to show agreement/disagreement e.g., I think so./I don’t think so. |
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三、学习者分析 本班学生的英语水平一般，且两极分化比较严重。少数较优秀的学生愿意主动参与到课堂中，其他学生较被动，因此，小组合作的方式更适合整个班级。电子书包技术的应用，也很好的实现了全员参与的目的。且学生们已经熟悉电子书包的操作，所以达到了事半功倍的效果。另外，本课时内容是对未来生活的谈论，在文本的基础上，学生对于未来生活有丰富的想象力。总体来讲，对于本课话题，学生思维比较活跃，语言输出增多，但是语言质量不高，仍需要夯实基础。 |
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四、教学重难点分析及解决措施 Important and difficult points: Perhaps people will be able to…/ Perhaps there will (not) be… 解决措施： 1. 学生采用“思维导图”表达自己观点，在尝试中学习。 通过情景假设“More and more people will live on the Earth”提出四个问题:“Where do you think will people live in the future?””What do you think the weather will be like in the future?” ”What do you think will people eat in the future?” ”What do you think will people do in the future?”学生分组依次讨论每个问题，并完成老师课前设计好的“思维导图”，根据思维导图填写的关键词，学生套用句式用完整的句子回答问题。老师在学生回答的答案的基础上进行引导，引出本节课的句型：“Perhaps people will be able to…/Perhaps there will (not) be… ”老师在本环节中使用“课堂投影”实时了解学生的思维动态以及语言使用情况。 2. 老师通过图片展示，寻求学生帮助补全句子。 根据提出的四个问题，老师用图片进行展示并且和学生共同进行分析，请同学用所学句型补全句子，引出课文中的句子，帮助学生拓展思维并且巩固句式。老师在本环节中使用“画笔”实时标注重点词汇。 3. 跟读课文，巩固所学句型，加深印象。 4. 思维导图为基础，小组再讨论“life in the future”。 学生根据在思维导图中所填写的四个问题的不同答案，小组合作，共同讨论“What will happen in the future?”进一步巩固所学句式。老师在本环节中使用“课堂投影”的形式将同学的答案呈现，共同倾听共同检查。 5. 小组合作，用所学句式解说课前关于“life in the future”的画作。 老师将课前学生以小组为单位创作的画作上传至“资源列表”，课上推送至小组，请同学用本课所学的句式说明解说他们心中的“life in the future”。帮助学生将所学句式进一步巩固，应用到实际中，表达他们自己的思想。 |
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| 五、教学设计 | |||||||||
| 教学环节 | 起止时间（’”- ’”） | 环节目标 | 教学内容 | 学生活动 | 媒体作用及分析 | ||||
| Pre-task preparation |
0’04”- 2’29” |
通过图片直观展示，提高学生兴趣，引出主题。 | Show students some pictures | Look and talk about pictures | 清晰引出教学内容 | ||||
| While-task procedure: |
2’30”-3’49” 3’50”- 23’44” 23’45”- 26’59” 27’00”- 31’24” |
讲解插入语“do you think”和in the future用于一般将来时。 老师在学生回答的答案的基础上进行引导，引出本节课的句型：“Perhaps people will be able to…/Perhaps there will (not) be… ” 巩固所学。 让学生以自己完成的思维导图为参照运用所学表达对未来的想法。进一步巩固所学句式。 |
1. Show students the question “What do you think will happen in the future?” 2. Ask students some questions: (1)Where will people live in the future? (2)What will the weather be like in the future? (3)What will people eat in the future? (4)What will people do in the future? And teach some new words while sharing answers with students. 3. Play the tape for students and ask them to read in groups. 4. Ask students in groups to talk about the future with the help of their finished mind maps. |
1.Look and learn. 2. Answer each question on their mind maps and share in the class. 3. Listen and read. 4.Work in groups to talk about the future. |
通过PPT动画讲解插入语“do you think”和in the future用于一般将来时。 1. 借助电子书包中的思维导图功能将课前设计好的思维导图推送给学生，让学生跟着老师的教学节奏以思维导图的形式回答上述问题，边做边学习边用句型“Perhaps people will be able to…/ There will (not) be…” 2. 老师使用电子书包中的课堂投影功能随机查看学生的思维导图。 巩固所学。 让学生以自己完成的思维导图为参照运用所学表达对未来的想法。老师通过“课堂投影”将学生答案分享给同学共同倾听。 |
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| Post-task activities |
31’25”- 43’59” |
发挥学生的想象力，用所学句式表达自己的思想，进一步巩固所学。 |
1. Send back students pictures they drew before the class and ask them to work in groups to introduce. |
1.Work in groups to talk about their pictures and share in the class. |
老师将课前每组学生设计的纸质作品收集拍照上传至电子书包的资源列表，课上作为教学资源分别推送给每组学生进行交流。 |
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| Assignments |
Write a composition about the future less than 60 words. 1. What do you think will happen in the future? 2. Why do you think will it happen in the future? |
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| Notes |
Unit 7 In the future -What do you think will happen in the future? -Perhaps people will be able to… adv.(Maybe) there will (not) be… |
Apps robots mind map |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
