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视频标签：广西彩调剧,丑角
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视频课题：广西教育出版社义务教育音乐教材九年级下册《广西彩调剧—丑角》广西 - 玉林
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广西彩调剧——丑角
教材版本 广西教育出版社义务教育音乐教材九年级下册 课 型 综合课 课 题 广西彩调剧——丑角
教材分析
彩调剧属“三小戏”，也叫“对子调”“采茶戏”“嗬嗨戏”等。是在民间歌舞和说唱的基础上发展起来的，被誉为“充满泥土芬芳的快乐剧种”。本课彩调唱腔《盘花》选自广西彩调剧《阿三戏公爷》，是广西彩调剧常用唱腔之一。此唱腔的旋律具有说唱性的特点，其音乐风格十分风趣，常用于一问一答的演唱形式，用桂柳话演唱。阿三和公爷皆为丑角。
学情分析
九年级学生从生理上和心理上都比七八年级的学生要成熟些，知识也有一定的储备，音乐方面的知识与技能也有了些基础。他们面临着中考的压力，内心非常渴望成功，但对传统音乐文化有着自己的想法和态度，兴趣不高。
教学目标
（一）、情感态度与价值观：
了解广西代表剧种的历史和相关知识，能对戏曲艺术感兴趣以及关注本土文化，提高传承和发扬非物质文化遗产的意识。 （二）、过程与方法：
1、通过观赏《盘花》片段，初步了解彩调剧的基本知识。
2、通过聆听、学唱《盘花》片段，比较方言和唱腔的特点；学习模仿表演丑角感受体验彩调剧的艺术特色。 （三）、知识与技能：
1、会唱《盘花》片段并体会唱腔及方言与人物行当的性格特征关系。
2、了解彩调行当知识并在丑角表演及《盘花》片段演绎中悉知广西彩调剧的表演形式——载歌载舞
教学重、难点： 重、难点：了解丑角特点，学唱盘花片段，感受体验彩调剧的艺术特色。
教学方法 比较法、听唱法、合作学习法 教学准备
扇子、多媒体课件
教 学 过 程
内容提要
教师活动
学生活动 设计意图
一、激趣导入
刘三姐山歌问好，导入小戏“彩调剧”。
【板书：彩调剧 小戏】
聆听。
聆听老师演唱，从熟悉的刘三姐引出源头彩调剧，激发学习探索的兴趣。
二、新课教学
（一）简介彩调的基本知识 1、简介彩调历史起源地位。 2、载歌载舞表演《十月花》。 【板书：表演形式 载歌载舞】
3、简介行当知识。
了解彩调历史起源地位
了解彩调的表演形式
了解行当知识 了解彩调历史地位和行当知识等，用侃侃而谈、顺其自然的方式了解彩调的基本知识。
（二）欣赏小丑视频。 1、播放小丑表演视频。 设置问题：“妆容、动作有什么特点？”要求与同桌交流讨论之后分享答案。
2、提问“妆容有什么特点” 简介彩调脸谱艺术。
3、提问“动作有什么特点” 根据特点，带做小丑动作。
简介彩调经典动作：“矮步”“扇花”。 【板书：丑 风趣 夸张】
观赏丑角表演视频 与同桌交流互相讨论
回答问题
了解彩调脸谱艺术 回答问题
模仿丑角表演动作。 了解“矮步”“扇花”。
通过观赏丑角表演视频，并模仿“矮步扇花”动作，了解彩调丑角的特点，为突出重点、突破难点做铺垫。
（三）学唱唱腔《盘花》 1、播放《盘花》片段
设置问题“表演形式是怎样的？演唱形式是什么？用了什么方言？”要求分组讨论后由各小组分享答案 2、用桂柳话念歌词
3、合作学唱《盘花》片段
比较“辣椒花开小，葵花花开大”方言与唱腔的关系。 4、了解衬词。
设置问题：衬词在唱腔中有什么作用？
【板书：衬词 嗬嗨戏】 5、归纳、检验。 设置问题：
A广西彩调剧发展到现在有多少年历史？
B彩调剧的脸谱艺术是在鼻子上画些什么？
C彩调剧的表演形式是怎样的？ 继续追加问题：
你能大胆地表演“矮步”吗？ 能尝试用《盘花》载歌载舞吗？
观赏《盘花》片段
分小组交流讨论 回答问题
学习桂柳话念歌词 合作学唱《盘花》片段 体会唱腔及方言与人物行当的性格特征关系。 比较无衬词唱和有衬词唱，感受衬词在唱腔中的作用。
根据问题回忆本节所学
复习“矮步”“扇花” 尝试载歌载舞
学唱盘花，感受体验丑角的特点。并结合相关文化，从节奏、旋律等体会唱腔及方言与人物行当的性格特征关系，感受衬词在唱腔中的作用
（四）简介彩调的经典剧目.
彩调被誉为“充满泥土芬芳的快乐剧种”，希望同学们多关注彩调剧，继承优秀传统，感受快乐生活。
了解彩调的经典剧目及辉煌过去。 了解彩调的辉煌，提高传承非遗意识。
三、拓展小结
（一）分享各自家乡的小戏 （二）简介桂南采茶戏 【板书：依嘟呀】 （三）小结下课。
“希望同学们多搜集用方言演唱的小戏，期待有机会的时候你能分享给大家”
分享家乡小戏
了解老师家乡的小戏——桂南采茶戏。 分享家乡的小戏，再次加深彩调剧“三小戏”特点的印象，拓宽音乐视野，关注本土文化。
板书设计
彩调剧 小戏
表演形式 载歌载舞 丑 风趣 夸张 衬词 嗬嗨戏 依嘟呀
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