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部编人教版初中语文八年级下册第三单元10小石潭记-江苏省

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视频课题:部编人教版初中语文八年级下册第三单元10小石潭记-江苏省

教学设计、课堂实录及教案:部编人教版初中语文八年级下册第三单元10小石潭记-江苏省

小石潭记 
教学目标: 
一、 通过揣摩语言体会作者思想情感。 二、 体会侧面衬托的手法。 
教学重点:揣摩语言体会作者思想情感。 教学程序: 
读一篇文章我们通常要回答三个问题: 写了什么?为什么写?怎么写? 一、写了什么: 描写对象是小石潭,小石潭有哪些特征呢?听老师给大家朗诵文章,请大家边听边在文中画出表现小石潭特征的词句。 讨论板书: 
水尤清冽 全石为底 不知其源 竹树环合 寂寥无人 
   
二、 为什么写? 
1边听边读,请找出“窗口”段落。 
2读第四段,请找出最能表现作者观感的一个字。 3为什么“过清”会导致“去的结果? (1)“清”在注释里的意思 (2)“清”在文章里有哪些内涵?(到文中找“字”) 
4这么幽深静美的小石潭为什么会给作者凄冷忧伤之感而不能久留? 
       柳宗元参与王叔文的政治变革,失败被贬为永州司马,永州是荒凉僻远之地,司马是有职无权之官,对于一个有着经世济用理想的中国读书人,这是极为悲惨的境地。所以旷野中无人问津的小石潭触动了柳宗元那颗孤独忧伤的心。  三、怎么写的? 
出示:凡做人贵直,而作文贵曲。                     ——(清)袁枚 1默读第一小节。看看作者心情怎样。 2 第一段共有五乐。“闻水声”为一乐,你能找到其他四乐吗?  3第二段明写了哪些景物?知道作者在暗写什么? 
4水光鱼石来侧面描写水清,还隐藏着一个衬托。想一想在哪里。     
5找出第三段的修辞手法,品一品 。 6 同学们想象一下,当柳宗元遥望那不可知的源头的方向,他内心会有怎样的思绪呢?有人说,柳宗元此时的心绪恰如这溪水曲折缠绵,无法言说,也不能言说。请再读这一段,体会这一点。  
7凄凉忧伤之感读来如此强烈,这和1、2段的“乐”,有关吗? 8说说第4段的句式特点。体会其表达效果。 
 
                    
             
                    
                            9整散结合的句子不仅具有节奏感强、音韵美的优点,还适合来描摹千姿百态的景物,抒写曲折缠绵的情怀。  
10找一找最后一段与前文的矛盾之处。说说作者为什么这么写。 
四、让我们一起再来读一读这篇虽然短小却意蕴悠长的精品短制,读出曲折对比,体会孤独寂寞。(小结) 五、作业 练一练 
1找出文中一处整散结合的句子赏析。 
2文章前两段为什么写“乐”?这对表现主题有何作用? 

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