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部编版初中语文七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》湖南

视频标签:叶圣陶,先生二三事

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视频课题:部编版初中语文七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》湖南

教学设计、课堂实录及教案:部编版初中语文七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》湖南省- 醴陵

青云学校七年级下册语文学科教案  总第_____课时    
课    题 13.叶圣陶先生二三事 
审核人 七年级
备课组 
教学目标 1.通过略读,积累词语、了解文章主要内容,把握作者情感基调。 2.领会文章叙议结合、朴实简洁、内涵深厚的写作特点及以小见大,
通过具体示例展示人物全貌的写人方法。 
3、感受叶圣陶先生的过人品行,学会反思,努力培养待人厚、律己严的品德。 重    点 
目标1、2 
难    点 
目标2、3 预设流程 个性化设计 第一课时 
(激趣导入) 
 
一、 自主学习 
1、 略读课文,积累重点词句。(略读又称跳读或浏览,是一 种非常实用的快速阅读技能。所谓略读,指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。换句话说,略读是要求读者有选择地进行阅读,可跳过某些细节,以求抓住文章的大概,从而加快阅读速度。略读与精读是不同的,它着眼于通观大意,但又不是心不在焉、无目的地读,而是聚精会神,在通读全篇的基础上,根据不同文体的阅读要求,采用不同的方法有重点地读。 )  
2、 完成《学法》50面“课前预习”的1-3题以及《学法》51、 52面“课后提升”的1-3题。  
3、简要谈谈这篇课文的主要内容。  
二、合作探究、展示提升 
1、再读课文,理清文章结构。 
第一部分(第1段):交代叶老逝世及“我”的悲哀心情。 第二部分(第2段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 
(第3-5段):详写叶圣陶先生待人宽厚的一面。 (第6-8段):从语文方面详写叶圣陶先生为人的
另一面:律己严。 
第三部分(第9段):谈学习和仿效叶先生品德的思考。  
2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例来进行叙述? 
明确:待人厚,律己严。 
待人厚:(1)第三自然段:修改文章  
                               
 
                    
             
                    
                            (2)第四自然段:送客 (3)第五自然段:复信  
律己严:作文、做人,力求完美,以身作则,鞠躬尽瘁。   
3、 文章追忆了叶圣陶先生的事例,虽然都是日常小事,作者 却给予了极高的评价,请从文章找出评价性的语句,对照所记叙的事情,谈谈你的看法。    
三、总结归纳 
                          
第二课时 
一、复习导入  
二、自主学习,合作探究 细读文章,圈点勾画。 
1、叶圣陶先生说:“写成文章,在这间房里念,要让那间房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格”怎样理解这种“写话”的主张?本文具有这样的“写话”风格吗?举例说说。 
这种“写话”的主张,体现了叶圣陶先生对写文章的要求,即简明如话。也就是说,一篇佳文应做到平易自然,鲜明简洁,细致恳切。念,顺口;听,悦耳。 
本文堪称是实践叶圣陶先生语文主张的范例。其态度诚恳、叙事平实,语言朴素,所写正是简明而又条理的口头语,同时又不失雅致。如:“我当然表示同意,并且说:‘您看怎么样好就怎么样,千万不要再跟我商量。’他说:‘好,就这样。’可是下次还是照样来商量,好像应该做主的是我,不是他。”   
2、举例谈谈,这篇课文让你感受最深的写作特色。 
因作者并非空泛地叙议,而是通过一件件具体事例来再现人物,所以有鲜明的形象性和动人的情感力量。 本文在写作上有三个特点: 
一是在感情表达方面。本文是追忆故人的文章,对于叶圣陶先生的逝世,与其感情深厚的作者,内心有深重的悲哀。但在写作时,他是把这感情过滤了,或者可以说是把感情潜藏在文章深处。(善于理性控制感情,反显其真挚。) 
二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨,而是以叙述为主,结合议论。(用具体的典型事例进行记叙,以小见大,凸显出人物的精神风貌。) 三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳,叙述平实,语言朴素,所写正是简明而有条理的口头语,同时又不失其深致。  
     3、谈谈你学过本文后的感悟和收获。  
三、归纳总结  
四、拓展延伸 
1、课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》,想一想,文章写了哪些事?从中你还可以看出叶圣陶先生哪些品质?   
2、课外阅读叶圣陶先生和张中行先生的作品,加深对课文和人物的理解。  
知识链接: 
1、叶圣陶,原名叶绍钧、字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。 1916年,进上海商务印书馆附设尚公学校执教,推出第一个童话故事《稻草人》。1918年,发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年,发表长篇小说《倪焕之》。 后出版了短篇小说集《隔膜》、《火灾》、《线下》、《城中》、《未厌集》等。1980年出版了《叶圣陶语文教育论集》,是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。曾出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、出版总署副署长、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长等职。 
2、张中行,原名张璇,河北香河人,著名学者、散文家,代表作有随笔集《负暄琐话》等。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》,是二十世纪未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。 我的反思: 
《叶圣陶先生二三事》是人教版语文新教材七年级下册第四单元第十三课。选自《读书》1990年第一期。作者与他所记述的叶圣陶先生都是著名的语文学家。二人有多年的交往,感情深厚,亦师亦友。1988年叶先生辞世,三个月后,作者就写下了这篇文章。根据单元要求和目标,本课采取略读和精读相结合的方式展开学习。 
在设计本文的时候,我采取的一般讲授课的形式,通过自主学习、合作探究和展示提升的学习活动,帮助学生了解课文,理解文意。 
在具体现代教学方式方法的使用上,我主要采取了ppt多媒体课件和电子用展示平台等信息技术手段。帮助学生加深了对作品背景的理解,熟悉了课堂环节和流程,并对于教师的总结和课文的内容有了进一步的掌握。 
从课堂效果来看,学生在第一课时的略读和精读相结合的方式读课文,第一步略读已经初步能够将课文内容把握了,精读时带着问题的合作探究与讨论也比
较成功。 
此外,PPT多媒体课件的应用有效地帮助学生加深了对作品背景的理解,熟悉了课堂环节和流程,并对于教师的总结和课文的内容有了进一步的掌握。 

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