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人教版部编七年级下册第五单元17紫藤萝瀑布-江西

视频标签:紫藤萝瀑布

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视频课题:人教版部编七年级下册第五单元17紫藤萝瀑布-江西

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人教版部编七年级下册第五单元17紫藤萝瀑布-江西省于都中学

紫藤萝瀑布教案 
知识目标 
⑴积累“迸溅、繁密、伶仃、忍俊不禁、蜂围蝶阵、仙露琼浆、盘虬卧龙”等词语。 ⑵品味文章优美的语句,掌握生动的词汇。 能力目标 
⑴体会文章托物寄意,借景抒情的写法。 
⑵学习抓住景物特征,用优美语句(比喻、拟人手法)描写景物的方法。 
情感目标:理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好,正确对待生活的坎坷。 重点:1、诵读、揣摩、品评优美语句及词语的含义及表达效果。 2、体悟作者对生命的感悟和赞美。 难点:通过想像,将抽象的写景文字感知为生动的景物画面;揣摩字里行间流露的思想感情。 课时:1课时 一、引藤萝 
1、大千世界中,那暗香浮动的幽兰,那凌寒绽放的蜡梅,那石缝间不屈的小草,还有世间许多不知名的野花,无不蕴含着鲜活的生命。今天,我们一起跟随着宗璞,去一条紫色的瀑布边走走,去感受生命的律动。 2、预习检查 
嚷嚷(          )         花穗(          )   
绽开(          )         沉淀(         )         酒 酿(          )        迸溅 (        ) 挑逗(         )          伫立(        )  伶仃(                )   盘虬卧龙(         ) 忍俊不禁(        ) 二、读藤萝 1、自由读课文 
2、选择自己喜欢的段落试读,师选一段范读。(出示视频音乐) 3、说出你心中的疑问 三、赏藤萝 
1、作者是从哪些方面描写藤萝的?按什么顺序描写的?(此时要指导朗读和分析词句) 归纳:先写花瀑,次写花穗,再写花朵。[从色、形、态三个方面]是按由整体到局部的顺序描写的。用了比喻和拟人的修辞,生动形象地写出了紫藤萝茂盛和生机勃勃的特点。  (1)色:一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。 (2)形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。 (3)态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。 
从整体到局部:先写花瀑--只见一片辉煌的淡紫色,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的子,仿佛在流动在欢笑,在不停的生长。 再写花穗:每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。 
最后写花朵:每一朵盛开的花像是一个长满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。   
过渡语:(出示繁盛的紫藤萝图片,学生欣赏)藤萝不与群芳争,独自开在花谢时,踏春无
 
                           
                  
                           
                                     人恋,蜂蝶亦不顾,而它们却尽情地展示着自己的生命,骄傲自信地为自己美丽生命而欢滕嬉闹。但是,她是不是一直都开得这么盛?  
2、作者写十多年前的藤萝有什么用意? 
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比,突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。  
(出示背景:《紫藤萝瀑布》是宗璞的文章,选自《福建文学》1982年第7期。宗璞一家,在文化大革命(1966年至1976年)中深受迫害,焦虑和悲痛一直压在作者心头。文章写于1982年5月,当时弟弟身患绝症,作者感到非常悲痛。小弟是作者最钟爱的弟弟,也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师,毕业之后三十余年在外奔波,积劳成疾。)  
四、悟藤萝 
1、面对这藤萝的花落花开,作者有了什么感悟? 
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。(出示背景资料) 个人的生命是有止境的,但人类生命的长河是无止境的,我们不能陷入个人的不幸中不能自拔。在遭遇不幸时,我们应该像花一样,要对生命的长久保持坚定的信念,不被厄运压倒,扬起生命的风帆,让自己的生命更加绚丽灿烂。  
过渡语:当作者一笔一笔勾勒这紫藤萝时,她心中一定翻涌着一曲深沉的歌,因为,只有经历过黑暗的人,才会在璀璨的生活面前目眩神摇;中有遭遇过痛苦的人,才会如此珍视生活的浪花。 
2、读了本文,你有什么收获? 可从文章主题和写法上谈。 
第一、情从景出,议从景出,才是好文章。 第二、景物的全局和每个局部要细细观察。 
第三、对景物要有感情,若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样,写起来就会生动亲切。 第四、要有感悟,要提炼出精辟的语句。  
结束语:希望在座的每一位同学,都能像紫藤萝花一样,以饱满的生命投身到生命的长河中去,让生命更加绚丽多彩。  
3、带着你体会到的感情朗读课文。  
五、仿藤萝 作业: 
选一种你最喜欢的植物,安排个顺序,写出它的特点,并融入你的情感。(200字左右) 六、板书设计: 
 
          托物言志  
          顽强    振奋   花
  由衰到盛 
 
 
人  

痛到宁

 
 
                           
                  
                           
                                     七、教学反思: 
本节课重点在朗读,通过朗读后提出疑问,进而引导学生探究疑问,在探究问题时,又指导朗读,在朗读中体会作者的情感。但也应该注意以下问题: 
1、学生必须充分地预习,才能达到好的效果,学生能在课前养成一个课前预习的好习惯,则在课堂上会去思考探究。 
2、老师的语言一定要有感染力,否则,整堂课达不到预期的效果。 
3、学生在理解作者情感时,应该抓住一个背景来分析,课文中的“十多年前”和写作时间,老师应加以引导,引出文革的背景资料。 
4、这堂课应该是以读贯穿,以读促悟,以读促写,最终达到读通、读透的目的。本还可以有更多的不同形式的读,但由于一堂课,时间有限。如果用两课时,则时间会更充裕。

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