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视频简介:

部编人教版八年级上册25课诗词五首《春望》内蒙古省级优课

视频标签:诗词五首,春望

所属栏目:初中语文优质课视频

视频课题:部编人教版八年级上册25课诗词五首《春望》内蒙古省级优课

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教学设计与教学反思 
教学目标 
知识与技能目标:1.能结合写作背景,借助课下注释了解诗意。 
2.通过朗读指导,有感情地朗诵古诗,体会作者思想感情。 
过程与方法目标:学习并运用品析诗句三步法,赏析诗歌。 
情感、态度、价值观目标:体会作者蕴含于诗中的思想感情和政治理想。 教学重点:能结合写作背景,借助注释,理解诗歌内容,体会作者思想感情。 教学难点:学习并运用品析诗句三步法,赏析诗歌。 教学方法:朗读法  品析法  合作探究法 教学设备:白板 
课时安排:1课时(教学准备:学生课前已经预习并背诵) 
教学过程 
一、 导入新课 
出示对联“诗史数千言,秋天一鹄先生骨。草堂三五里,春水群鸥野老心。”猜诗人,师生互动说理由。 
(此处运用白板隐藏和拖拽功能,以阐释关键词“史诗”“草堂”“野老”的形式,介绍作者杜甫,丰富了课堂内容,为下一教学环节做铺垫。)  
二、美读《望岳》   学习“品析诗句三步法” 
1.白板出示诗歌及写作背景,学生自读诗歌,体会杜甫笔下的泰山具有什么特点?(雄伟、磅礴) 
2.白板出示朗读要求(中等语速,读准节奏,含情抑扬),教师指导学生朗读,读出雄伟气势及赞美之情。 
(这一教学环节运用白板笔,在诗中画重音,辨节奏。朗读指导精细,语速、节奏、抑扬三个梯度的训练环环相扣。) 3.白板出示:“品析诗句三步法”并举例说明。 
品析诗句三步法:①内容:诗句描写什么。②角度:诗句表达的角度和作用(如俯仰、远近、内外、动静、声色、视听、正侧面、夸张……)。③赏析字、词、句。 例句“阴阳割昏晓”:内容:描写泰山巍峨高大。 
角度:侧面描写,突出泰山遮天蔽日景象。 
                  “割”字,既写出泰山以其高度将山南山北阳光隔断,又使静止的泰山
充满雄浑的力量。 
(诗句赏析指导,提供赏析诗句的角度并举例阐释,使不同层次的学生都学会表达。) 4.学生任选一句诗,运用“品析诗句三步法” 赏析,体会作者思想感情。教师讲析。 (在学生品析之后,教师进行系统总结讲析,学生获取了完整、立体的知识,思维品质得到更高层次的提升。) 5、小结《望岳》  
三、研读《春望》   运用“品析诗句三步法” 赏析 
 
                    
             
                    
                            1.体裁:五言律诗  学生活动:拖拽四联 
(这一教学环节运用白板的拖拽功能,复习并检测学生识记律诗四联) 2.读诗,白板出示背景简介。 
(这一教学环节运用白板遮挡功能,使教学各环节层次分明。) 3.齐读译文,理解诗歌内容。 
4.运用“品析诗句三步法”赏析古诗。 5.小结《春望》。 
(新课标要求学生“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。这一教学环节引入诗人的另一首诗,同时简介创作背景,使学生对诗人“沉郁顿挫”诗歌风格和忧国忧民情感有进一步的认识,同时突破本课的教学难点。引导学生,从作品走向生活,从情感走向精神,创建大语文的学习情景。)  
四、作业 
杜甫有三首《望岳》,分别咏泰山、华山、 衡山,其旨趣、风格的不同,恰好能代表杜甫在青年、中年、暮年时期的心态。请课下查阅另外两首诗,并运用“品析诗句三步法”赏析,体会杜甫不同时期的写作风格。 
(作业的设计注重知识的积累,拓展延伸本节课内容,巧妙地引导学生运用课上所学之方法鉴赏诗歌,达到运用提升之目的。)  
板书设计 
古代诗歌五首 
 
望岳(杜甫)——借景抒情  壮志豪情 春望(杜甫)——寓情于景  忧国忧民 
教学反思 
一、亮点 
1.学生在教学过程中通过听、看、讲、想、做、动静转换、小组合作等多种学习方式学习。 2.在教师创设的问题情境中,让学生在自主、合作、探究的活动中,获得个性化阅读体验。 3.以学生为主体,传授方法,真正做到用教材教,而不是教教材。 4.朗读指导精细,语速、节奏、抑扬三个梯度的训练环环相扣。 5.诗句赏析指导,提供赏析诗句的角度并举例阐释使不同层次的学生都茅塞顿开,学会表达。 二、效果: 
     在本课的教学中,学生通过诵美诗、晓诗意、悟诗情、品美句等环节,深度解读文本、感知情感、感受精神,同时获取了知识,发展了能力,陶冶了情操。本课的设计充分体现了新课标的教学理念。

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