网站地图 | vip会员 | 优质课网_收录全国及各省市最新优质课视频,说课视频,名师课例实录,高效课堂教学视频,观摩展示公开示范课视频,教学大赛视频!

在线播放:人教版道德与法治八年级下册第八课第二框《公平正义的守护》江苏

联系本站客服加+微信号 zz88181 或QQ:983228566点击这里给我发消息
视频简介:

人教版道德与法治八年级下册第八课第二框《公平正义的守护》江苏

视频标签:公平正义的守护

所属栏目:初中政治优质课视频

视频课题:人教版道德与法治八年级下册第八课第二框《公平正义的守护》江苏

教学设计、课堂实录及教案:人教版道德与法治八年级下册第八课第二框《公平正义的守护》江苏省 - 淮安

人教版道德与法治八年级下册第八课 
第二课时《公平正义的守护》教学设计 
一、 设计理念 
新课程改革强调以人为本,淡化学科体系,注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程,变接受性学习为探究性学习,注意培养学生的创新实践能力。因此,教师应学会“用教材教”,既立足于教材又不拘泥于教材,充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习,积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行,重视学生的参与和思考;注重教学与学生生活经验和社会实践的联系,注重课内课外相结合,力求做到在案例分析中展示观点,在比较鉴别中辨认观点,在价值冲突的辨析中澄清观点,在自主探究中提炼观点,让教材内容贴近学生生活、贴近实际,营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。  
二、教材内容分析 
1.内容依据 
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感。” 
本课所对应的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性,正确认识和理解社会矛盾,理解发展与稳定的辩证关系。”    
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中“法律与秩序”。具体相对应的内容标准是:“了解建立、健全监督和制约机制时法律有效实施和司法公正的保障,增强公民意识,学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。” 
2.逻辑依据 
本课由“坚守公平”和“守护正义”两目组成,第一目引导学生明确如何实现对公平的坚守。要实践公平的坚守,就需要个人维护公平,以公平之心为人处事,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段谋求公平;同时需要制度保障公平,无论对于立法还是司法,都要公平地对待每个人,切实维护其合法权益。第二目引导学生明确如何实现对正义的守护。要实现正义的守护,就需要个人守护正义,要敢于斗争,要讲究策略,还需要司法维护正义,以法律为准绳,确保司法过程和结果合法、公正。 
本课从如何维护公平正义的维度,激发学生守护公平,践行正义的内在情感,增强维护社会公平正义的努力和决心。 
 
                    
             
                    
                            三、学情背景分析 
公平正义,是雕刻在我们内心深处的价值坐标。它是人们矢志不移的崇高追求,是五千多年中华文明积淀传承的精神基因,是今天中国共产党人治国理政的一贯主张。作为社会主义核心价值观的重要组成部分,公平正义是人民群众获得安全感和幸福感的重要保障。但是,当今社会信息开放,社会价值呈多元化,负面影响也凸显出来,现实和网络的各类新闻不断更新,网友的评价更是千奇百怪,甚至会出现各类负面言论的跟帖,直接影响着中学生科学的人生观和价值观的建立。当代中学应如何理性看待这些繁冗复杂、良莠不齐的社会现象和言论,如何在实际生活中践行公平正义,这些都是他们迫切需要我们帮助解决的问题。 
初中生处于由儿童向青年过渡的生理发育期和精神成长期,主要还处于他律阶段,需要从他律向自律转变,我们的教育,就是要帮助学生实现从他律向自律的转变,成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。现阶段,初中学生对于生活中公平正义的话题的认知处于初始和模糊阶段,公平正义的意识和公共生活的责任意识都处在初步的形成时期,树立遵守法制、追求公平正义的价值取向,掌握维护公平正义的方法,对于初中生的社会化过程具有重要意义。 
四、教学目标 
情感·态度·价值观目标: 
1.在生活中追求公平、维护正义,培养强烈的社会责任感。 
2.认同公平正义需要国家、社会、公民共同的守护,自觉树立责任意识。 能力目标: 
1.初步认识和理解社会生活中的公平正义,提高基本的道德判断能力。 2.能够明辨善恶,增强敢于并善于同破坏公平正义的行为做斗争的能力。 知识目标: 
1.明确坚守公平,需要个人维护公平,需要国家用制度保障公平。 
2.知道个人守护正义的正确做法,明确司法维护正义的要求,理解实现公平正义的重要意义。 
五、教学重点、难点 
1.重点:守护公平、正义的举措。 2.难点:制度保障公平,司法维护正义。 3.重难点确定依据分析 
从社会现实来看,由于受到多元的社会价值影响,社会中有关公平和正义的事情会出现一些负面的言论和行为选择,这对青少年有非常不利的影响。教学过程中教师理应重点引导学生如何理性面对这些问题,并且了解国家的态度和做法。从学生的情况来看,初中学生正是身心发展的重要时期,自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好的品德,
 
                    
             
                    
                            树立责任意识和积极的生活态度,对初中学生的成长有着基础性的作用。教师在处理教材时应重视帮助学生养成追求公正的品质。从教材的角度看,教材“公平正义的守护”重点阐述如何从个人和社会两个角度维护公平正义,并且着重介绍了法治和制度是如何维护正义的。从课标来看,在“我与他人和集体”中强调了要做一个富有正义感的人。 
4.突破重难点的主要策略 
本框内容抽象,但教材层次清晰,可以通过自主学习、提出质疑的方式来组织教学。通过课前调查初步了解学生对追求公平正义的理解,通过寻求和共同解决学生误区和疑惑来突破“守护公平、正义的举措”这一教学重点。通过分析学生身边的事情——在利益冲突面前,我们该何去何从,帮助学生理解个人和制度如何维护公平;也可以通过排演情景剧的方式,把现实生活中公平、正义或不公平、不正义的现象表演出来,表演过后让同学点评,并说出其中的影响,进而举例说出学习和生活其他情境中如何践行公平、正义。 
六、教学准备 
(一)教师准备 
1.在本课教学中,我事先对学生的思想状况作了调查:提到公平正义,绝大多数学生都能说出一些言论、行为,但却很少了解公平正义还体现在制度上,社会发展需要公正;道德学习更应重践行。因此,如何激发学生的正义感,引起学生的共鸣,尝试做一个正义的人是非常重要的落脚点。以此作为切入点,在本课的教学中我主要采用活动法、情景教学法、对比法、讨论法引导学生自己认识、自己体验、自己践行,重视学生的参与和思考,帮助学生澄清思想上的模糊认识,联系学生的生活实际,激发学生的正义感,愿意尝试做一个正义的人。 
2.教师布置预习任务,准备《将改革进行到底》中关于《维护社会公平正义》的视频。 (二)学生准备 
1.学生根据预习任务,收集有关公平正义的课程资源,就小组选定的“教育”“住房”等其中一个话题,进行相应的资料搜集,完成PPT制作,小组代表做好课堂汇报准备。 
2.学生课前准备情景剧,围绕考试作弊、插队、让座、小偷等主题展开,从道具、参与人员到每个人的言行举止,都精心排演。 
七、课时安排 
一课时 
八、教学用具 
     多媒体电脑 
  
九、教学过程 教学步骤  
教师活动  
 
学生活动 
 
设计意图 
           导 入 新 课 
1.呈现图片:如右图 
  
  
2.设置疑问: (1)大家猜一猜,这是哪里的标志呢?人民银行?人民法院?国家安全局?还是工商管理部门? (2)哪些元素启发了你? 
3.教师小结:是的,天平代表着的公平正义是我们法治社会的核心价值,也是我们本节课将要探讨的重要话题。 活动一:课堂小调查 1.设置疑问:在你心目中,哪些人物可以代表正义呢? (友情提醒:这些人物可以是历史人物,也可以是当今典范,可以是影视作品形象,也可以是现实人物等等。) 2.教师小结:我们看到,同学们选取出来的正义代表或者是拯救人类的超级英雄,或者是追求公正法治和平的民族英雄,或者是为他人争取正当权益的智慧化身,他们或是促进了社会的进步,或是维护了公共的利益,或是保护了弱者的权益。作为普通人,我们到底应该如何维护公平正义,我们的社会又是如何维护公平正义的呢?今天我们一起来探讨,维护公平正义。 (板书:公平正义的守护) 
 
      
积极思考,并表达出资自己的看法。  
      
   
 学生的积极性异常高涨,说出的人物特别丰富:狄仁杰、保证、美国队
长、超人、守
卫边疆的军
人、雷锋等等。   
 
  
 
激趣导入,帮助学生初步感受公平正
义。 

承上启下,直入主题,让学生对正义
有更加形象的认
识。 
                    
             
                    
                             

授新课 
                       环
节一:
走近  
 
发现 
       (过渡)本节课公分为两大环节:第一环节是走近发现
身边有关公平正义的具体实例。第二环节是走进践行,通过自己的亲身实践来守护公平正义。  活动二:走近十九大 展示十九大报告相关材料 为了实现社会的公平正义,我们国家、政府一直在努力,在党的十九大报告里,习近平总书记指出增进民生福祉是发展的根本目的。必须多谋民生之利,多解民生之忧,在发展中补齐民生短板,促进社会公平正义,在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展,深入开展脱贫攻坚,保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感…… (过渡)总书记提到的诸多努力,生活在这个社会的我们也是深有体会。课前,我们把全班分成两大小组,分别从“教育”和“住房”两个话题出发,进行资料查询,接下来,有请各小组代表有序汇报。  
活动三:走进生活 
1.第一小组汇报国家在“教育”方面所做的努力 
关系到千家万户的教育,是改善民生的重点,义务教育又是教育工作的重中之重。从2017年春季学期开
始,国家统一对城乡义务教育学生免除学杂费、免费提供教科书。(拿出书本,看封面)我国城乡义务教育还存在差距,近200万儿童因家境贫困而不能上学,为了改变“同样的时代 不同的命运”的状态,我国开展了希望工程和春蕾计划,取得了丰硕成果。据统计调查,我国共有220万人受到捐助重新回到课堂。近年来,我省    
    
 请一位学生有感情地朗读本
段文字,其他同学阅读文字,并作出相
应的思考。   
   

 第一小组代表汇报国家在
“教育”方面所做的努力,其他同学认真
听成果展示。  
 
        
呈现十九大报告相关材料,让学生更加直观感受国家的大政方针,有助于学生更加真切地感受到国家行动的坚定宣言。                  
以课前预习、课堂汇报的形式进行“国家行动”的发现,能让学生走近生活,从社会日常中发现国家维护正义的行动和力量,帮助学生理解制度保障公平和司法维护正义的内涵。  
                                                             
义务教育改革发展也取得显著成绩,基本消除区域内城乡学校差距。教育厅厅长用“七个一样”进行了概括:校园环境一样美、教学设施一样全、公用经费一样多、教师素质一样好、管理水平一样高、学生个性一样得到
弘扬、人民群众一样满意。针对苏南、苏中、苏北区域发展不平衡的实际,江苏提出差异化的规划要求,推动
公共资源向经济薄弱地区、薄弱学校倾斜,加快缩小区域之间、城乡之间的差距。 2.第二小组汇报国家在“住房”方面所做的努力 
住房问题自古以来是民生的重大问题,近年来,“房子、房价”是全社会关注的热点,牵动着十几亿人的心。
党的十九大报告提出,“房子是用来住的,不是用来炒的”。为了保障租赁当事人的权利, 我国构建“购租并举”房地产市场体系。为了保障承租人子女享有就近入学等权益, 我国又提出“租购同权”,确保市民待遇均等化。
为了全面改善居住品质,在“住有所居”前提下,让更多居民“住有优居”,锦上添花;“住有绿居”,可持续发展;“住有乐居”,创建幸福社区。把从“住有所居”到“住有宜居”作为一个民生目标。同时,国家还作出了特色的安排:使低保家庭住得上廉租房,低收入家庭住得起经济适用房。完善住房保障体系,规范公租房、保障房制度,就拿我家来说吧,我家住在高坝小区,就是政府的保障性住房,解决了全家拆迁后住房难等一系列问题。 
(过渡)接下来由我给大家介绍国家在“医疗”和“扶贫”两个方面所做的努力。 3.国家在“医疗”方面所做的努力 
  

第二小组代表
汇报国家在
“住房”方面
所做的努力,
其他同学认真
听成果展示。没有全民健康,就没有全面小康。2018年政府工作报告指出:要深化公立医院改革,推进医疗价格,取消药品加成,提高基本医保和大病保险。如今,我国的医改进入关键时期,启动医疗、医保、医药‘三医联动’
机制,这三者之间有机联动,是实施医改的重要环节。加大健康扶贫力度,集中打好攻坚战,解决好因病致贫
等问题。重点要加强妇幼健康服务,如儿科、妇产科、麻醉科和康复治疗科等人才短缺的问题。当下,最好的医疗资源主要集中在经济比较发达的地区。为解决这个问题,国家采取了以下措施:深化医药卫生体制改革,城镇居民医保和新农合并轨,全面建立分级诊疗制度。同时还有一系列民生红包值得期待:坚持预防为主,全面提升公共卫生服务水平;坚持中西医并重,传承发展中医药事业;实施改善医疗服务的行动计划,广泛推广预约诊疗、远程医疗等便民惠民措施。 4.国家在“扶贫”方面所做的努力 扶贫济困是中华民族的传统美德,管理学中有个著名的“木桶理论”,讲的是一只沿口不齐的木桶,盛水的多少取决于最短的那块木板。用在民生事业中,这块“短木板”所对应的就是最为困难的弱势群体。中国作为世界上最大的发展中国家,也是贫困问题最突出的国家。近年来,我国全面实施精准扶贫战略,加快贫困地区经济社会发展。坚决打赢脱贫攻坚战,要把扶贫同扶智相结合,俗话说:“扶贫先扶志和智,帮人先帮技和艺”。2014年,国务院颁布的《社会救助暂行办法》正式实施。《办法》将最低生活保障、特困人员供养、受灾人员救
助、医疗救助、临时救助等几项救助整合在一起,形成  
 

 
 全班同学认真
倾听关于“医疗”和“扶贫”的成果展示。 
  
       
学生对于医疗和扶贫方面的内容比较陌生,因此这两部分由教师给介绍,让学生有个全面整体的认识。                       
 
      
                                                                        较为完整的制度体系。我国不仅完善社会救助制度,还
健全社会福利、慈善事业、防灾减灾、农村留守儿童等制度。 教师小结:以上就是国家在教育、住房、医疗和扶贫等
方面所做的努力,正如同学们所搜集的,也如书本提及的,为了维护社会的公正,我们国家编织世界最大的全
民医保网,建立基本医疗保障体系;建立80周岁以上高龄老人津贴制度;城乡免费义务教育全面实现,全国所有公共图书馆、文化馆、美术馆实现全免费开放;对符
合标准的人员予以国家司法救助……这一系列措施,表明我们国家在不断地完善制度,用制度保障公平。 
同时,为了实现司法正义,国家积极推进以司法公正为核心的司法改革,接下来,让我们通过一个视频来进一步了解司法改革的成果。 
 活动四:播放视频 
《将改革进行到底》第四集《维护社会公平正义》 设置疑问:这个视频的内容对你有何启发? 教师小结:正如视频中所提到的,司法机关必须以事实为依据,平等对待当事人,确保司法过程和结果公开、
透明,因为,司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。由此可见,维护司法正义,我们的国家一直在行动。 
 
(板书:国家在行动) 
(过渡)守护公平正义,离不开国家的努力,也离不开我们每个人的参与和不懈努力,让我们一起走进本课的
第二个环节:走进践行。 
活动五:情境探究 
  

全班学生认真
观看视频,并
积极思考相应的问题。 
 
                     
对学生而言,国家在司法方面保障公平正义这方面知识比较抽象,通过视频的方式,让学生对司法改革有更加深入的了解。             
 
                    
             
                    
                                环节二:走进   践行                                (过渡)我们先来看一张图片,大家一定都很想知道,图中的这三个人为什么受到表彰,被赠予“见义勇为 匡扶正义”的锦旗,他们到底做了什么好事呢?接下来有请一位同学给我们介绍事情的经过,掌声有请。 设置疑问:(1)从这三名司机的行为中你学到了什么?对你有何启示? (2)如果你在现场,你会怎么做? 
教师小结:守护正义,需要勇气和智慧, 面对非正义行为,一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略,寻求有效的方法,做到见义“智”为。当非正义行为在身边发生时,当看见别人身处险境需要帮助时,当自身遭遇困难时,要记住及时拨打常用热线电话。 
对公平正义的守护,需要国家用制度来保障,也需要我们每个公民的努力与践行,需要你我共同努力。  (板书:你我共行动) 
(过渡)在座的每一位同学,在平时的学习、生活中,我们是否真正做到了维护公平、正义呢?课前,我们班同学利用课余时间提前排演了一个情景剧,让我们一起观看,在观看后,请你点评剧中人物的言行,大家掌声欢迎他们出演。  
活动六:我演你评 1.参与成员分工明确,有表演成员,有负责旁白、有写牌子上的字和道具等,有专门人员负责举牌,也有专门人员负责表演过程中的人员站位等细节,情景剧表演有序进行。 2.其中有12位同学分别扮演司机、小学生、老爷爷、小  
  
 
 学生观看图
片,认真倾听
同学介绍事情
的经过,并且积极思考相应
的问题。  

其他没有参与
的同学认真观
看情景剧表演,并对剧中
的人物言行做
出点评。  
       
真实情境下的情境讨论,逐层推进,层层递进,引导学生认识到个人维护正义的方法。                          
情景剧把日常生活中常见的正义和非正义的行为,以及公平和不公平的表演出来,给学生以感官上的认识,引导学生认识守护公平正义,是我们的偷、作弊者、学霸、孕妇、钱包被偷者、监考老师等角
色。 3.点评: 
(1)插队、不让座者:违法了社会道德、不尊老爱幼、是不文明的行为,我们队弱者要有爱心,要为人友善,这是社会主义核心价值观的要求。 
(2)作弊同学:对自己来讲是不负责任,不诚信的行为;对他人来讲是不公平的行为;对整个班级乃至整个学校来讲,具有不良影响,败坏班级风气。 同时,他又能够虚心接受老师的批评教育,面对非正义行为时,能够挺身而出,不仅见义勇为,还见义智为。由此可见,看待一个人,我们要用全面的眼光来对待,不能以偏概全。 
(3)小偷:坐享其成,要受到道德的谴责和法律的制裁。 (过渡)大家对剧中人物的做法做出来精彩的点评,除了剧中展现的这些场景以外,在家中、在校园和社会上的其他地方,我们还能为守护公平正义做些什么呢? 
教师小结:孝敬父母长辈、助人为乐、拾金不昧、分辨是非、遵守交通规则、不恃强凌弱、不弄虚作假、平等对待班级的每一位同学…… (过渡)大家分析的都非常全面,确实,维护公平正义是我们每个的责任;只有每一个人成为“公平正义”的倡导者、践行者,国家、社会的公平、正义才能真正实现。 
最后,老师想把美国著名电影《拯救大兵瑞恩》当中的一句话和大家共勉。希望在座的每一位同学都能够永远努力做一个正直的人。 
 
活动七:你我共勉 永远努力做一个正直的
人。 
请记住, 一个正直的人才真正是一个高尚的人, 一个纯粹的人,一个有道德的人, 
一个脱离低级趣味的
人。 
 
本课总结:公平正义是人类永恒的追求,也是我们共同的期盼。实现公平正义,需要国家和每个公民的共同努力。让我们从点滴做起,携手共进,共同托起公平与正  
 
   
   全班同学对剧
中人物进行全面、综合的点评。 
    
 小组讨论,积极回答相应的问题。    
   
   
 
  在悦耳动听的歌声中,全班齐读这段文字。 
      责任,也是我们的能力所及,更是我们需要不断努力与奋斗的目标。              
在情景表演的基础上,进一步探讨如何践行公平正义,让学生对守护公平正义有更加全面的认识。           
以共勉经典名句的方式结尾,有助于升华教学主题,深化学生 情感。

视频来源:优质课网 www.youzhik.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“公平正义的守护”其中的单个词或词组,搜索以字数为3-6之间的关键词为宜,切记!注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“人教版道德与法治八年级下册第八课第二框《公平正义的守护》江苏”,所属分类为“初中政治优质课视频”,如果喜欢或者认为本视频“人教版道德与法治八年级下册第八课第二框《公平正义的守护》江苏”很给力,您可以一键点击视频下方的百度分享按钮,以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展,离不开您的支持,感谢您的关注和支持!有问题请【点此联系客服QQ:983228566】 -----

优质课说课大赛视频
关闭
15139388181 微信:15139388181
QQ:983228566
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
优质课网_手机微信
加入vip会员
如何观看本站视频