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新课标教材(人教版)高中地理必修1第二章第三节《常见天气系统》青海

视频标签:常见天气系统

所属栏目:高中地理优质课视频

视频课题:新课标教材(人教版)高中地理必修1第二章第三节《常见天气系统》青海

教学设计、课堂实录及教案:新课标教材(人教版)高中地理必修1第二章第三节《常见天气系统》青海油田第一中学

教学课题 常见的天气系统(第1课时) 教学课型 
新知课 授课教师 
杨积贞 
授课班级 
高一11班 
说   课   目   标 
知识与 技  能 
 
⑴从图片和简易图中,知道气团(冷气团、暖气团)的概念;锋的概念与分类;低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊、低压槽的概念。  ⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点,并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 ⑶知道低压槽和高压脊概念及在图上的表示方法 
 
方法与 过  程 
⑴让学生能阅读、分析简单的天气图,解释天气变化现象; ⑵用案例说明我国主要的气象灾害发生的原因和危害; 
⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 
 
情感态度与价值观 
 
⑴激发学生探究天气形成和变化的兴趣和动机,培养学生求真、求实
的科学态度,提高地理审美情趣。 ⑵正确认识天气的形成和变化,树立辩证唯物的观点。 
 
教学重点 
⑴ 掌握常见锋面系统的特点。     ⑵ 天气形势图的判断 
教学难点 
 
 冷锋、暖锋与天气的关系及冷暖锋示意图的绘制 
 
教学用具 
多媒体flash课件 
 
                    
             
                    
                             

设计理念 
“以学生的发展为中心”,采用“问题教学模式”引导学生主动参与,重学习过程、重能力培养、重计算机辅助教学,展示思维过程、掌握方法、发展能力为目标,充分体现课程的三维目标。 
 
教师活动 
学生活动 
设计意图 
导入:播放天气预报,引出天气现象。 讲授新课: 一、锋面系统 (一)气团 
课件演示气团 
讲解气团的定义、分类及性质,启发学生受同气团以及单一气团控制情况下的天气特征。 
冷团:温度低、气压高、密度大,即特点是冷而重,一般在下面。 
暖气团:温度高、气压低、密度小,即特点是暖而轻,一般在上面。 
(二)锋面结构与特点 
利用多媒体播放锋面形成动画及其锋面形成的实验,设置一系列的提问,引导学生了解锋面的概念,结构特点,天气特点。 
概念:冷暖气团的交界面 提问: (1)冷暖气团相遇,为何冷气团在锋面下方而暖气团在锋面上方? 
(2)锋面附近常出现什么天气,一定有雨吗?  过渡:根据冷暖气团谁主动移动,可将锋面一般分为两种类型 
(三)锋面类型与天气 
(1)利用多媒体播放冷锋的形成过程及冷锋与天气的动画,通过以下问题帮助学生学习冷锋与天气的关系 
问题: 
①冷、暖气团谁主动向对方移动?锋的移动方向如何? 
②处于锋面系统不同部位的点天气状况是否相同? ③何为锋面过境前、过境时、过境后?提示学生根据锋面移动的方向来确定。 
④锋面过境前,受何种气团控制,天气如何?  ⑤锋面过境时,暧气团如何运动,产生什么样的天
学生看天气预报视频   
观察冷暖气团的性质差异,分析不同气团控制情况下的天气。     
观看课件,仔细观察图思考、回答问题           
观看多媒体课件,回答问题         
引导学生直观理解天气现象   
为学习锋面知识做铺垫      
培养学生观察、分析问题能力    
化抽象为具体,引导学生观察、分析问题。通过比较区别冷暖锋    
理解冷暖锋的概念,区别锋前和锋后,雨区位置。培养学生观察分析能力。气? 
⑥锋面过境后,何种气团代替原来的气团,天气怎样? 
教师讲解:我国降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋,例如,我国北方夏季的暴雨,我国冬季爆发的寒潮,我国北方冬、春季的大风和沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。 
(2)播放视频暖锋的形成过程,让学生对比冷锋总结暖锋的特点及其影响下的天气状况 
老师讲解:我国长江中下游地区的春雨就是在暖锋影响下形成的。 
(2)完成锋面系统总结比较表 
 
分类:           冷锋                    暖锋 概念:   冷气团主动向暖气团移动 暖气团主动向冷气团移动  暖气团情况:  被迫抬升            主动徐徐爬升 降水区域:      锋后  锋前 过境前:      温暖晴朗             低温晴朗 过境时:    刮风、下雨、阴天、降温  连续性降水 
过境后:气温下降,气压上升,天气转晴 气温上升,气压下降天气实例: 我国北方夏季的暴雨,冬、春季节的大风和沙暴天气(冷锋) 
长江中下游地区的春雨(暖锋) 
 
合作探究:画出冷暖锋的示意图并思考如何区分冷暖锋。 
(3)补充介绍准静止锋与天气: 
 
播放视频 引出梅雨天气,分析其形成原因  
生活中的地理:例举生活中常见的天气,学生判断是那种天气系统影响下形成的。 
 
课堂练习:见PPT课件   
播放视频 “诸葛亮火烧葫芦峪”,让学生们积极思考以下问题: 
为什么在那里,在那个时刻会下一场大雨?雨又是怎样形成的? ”  
(三)课堂小结 
通过本节课的学习,让我们了解了天气的形成和变化原因,以及影响我国的主要天气系统。通过对锋面系统和气压系统的分析使我们对简单的天气图有了一定
 
观看多媒体课件,回答问题          
学生总结、比较、讨论冷暖锋的异同点展示自己的讨论结果         
讨论并回答问题    
看视频阅读材料   
看图片等资料回答问题     
观看动画、思考问题        
培养学生观察问题,分析问题的能力。        
培养学生观察和归纳的能力       
理论结合实际,加深对冷暖锋的理解   
加强学生的画图、读图能力   
拓展知识面  
培养学生理论联系实际的能力    
为后面知识思维学习留下悬念,激发学生探究知识的欲望。 培养学生用联系的眼光看问题和自主学习的能力 
 
                    
             
                    
                             4 
的认识和了解,而且可以对于一些简单的天气形势图做出判断,基本上可以做一个小天气预报员了。 
  
四、布置作业  
试做一名天气预报员         
板书设计 
  
 
2.5 常见的天气系统 
一、 锋面系统 
1、 锋面的概念及其天气 2、 锋面的类型 
3、 冷锋和暖锋的天气过程 4、 影响我国的锋面系统 
二、 低压(气旋)和高压(反气旋)系统  1、 低压、高压与气旋、反气旋 
2、 低压与气旋、高压与反气旋的联系及天气 

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